Magyar Agrártudományi Egyetem Kert- és Szőlőgazdaságtudományi Kar tanácsülései, 1950

1950. február 27.

- 5 homokos hangsúlyozza, hogy kp^vHVEVBYir dendrológiai szempontból nem tud olyan nagyüzemileg szervezett telepet, ahol többet és job- oat tudnának nyújtani, mint az emlitett telepeken* Nisztetertészeti vonalon rendelkezésre állna még a ZŐKEKT. igennek a telepei viszont mist vannak szervezés alatt és ez az oktatásiéi rendkívül- veszélyes. Veszélyesnek tartja olyan helyre kivinni a hallgatóságot, hogy esetleg nem sikerült nagyüzemi termelés van. Oktatási szempontból csak olyat szabad a halIgatóságnak megmutatni, aminek kiértékelhető reális formája van. Az ami kialakulóban van, lehet hasznos irányú, ax gyümölcsöző, de lehet veszélyes is a hallgatóra nézve, iiirre pedagógiai szempontból hivja fel az illetékesek figyelmét. Ismeri, hogy milyen formálható és felvevő képes egy ki nem alakult kritikával rendelkező ember. A disznövényszak esetében nem tud jobbat ajánlani, mint

r \

az előbb emlitett telepeket. Más a helyzet a többi -termelési szak esetében, kéri a Tanulmányi Irocla segitségét, hogy a F.M. gondoskodjék a kihelyezett csoportok ellátásáról.

kalmár két dologra mutat rá az elmúlt évi tapasztalatok alapján. A hallgatóká oda menjenek, ahova az érdeklődési körük viszi őket. A másik az ellenőrzés kérdése, dokkal kisebb körzeteket kall alakítani, hogy az ellenőrzés kifogástalanul mehessen.

homokos javasolja, hogyxsmvimyi a hallgató saját kérésére az egyhónapos nyári gyakorlat meghosszabbítható legyen. kalmár közli, hogy ez a múltban is lehetséges volt. hr.Ckályi:k«KvxvkgkVKx?ckg5C3C A súlypontja a kérdésnek,ahogy a hallgatók a nagyüzemi formákban üzemi gyakorlatot szerezzenek. Törekedni kell arra, ami a Szovjetunióban kialakult, ahol kvtvféiéwx hat hónapig két félévre tagolva folyik az elméleti oktatás és hat hónapig üzemi kötelékben dolgozik ä hallgatóság. Az I. éven mine segédmunkás, li. éves korában csoportvezető helyettes, III. éves korában brigádvezető helyettes, IV. éve$ korában üzemvezető helyettes. Nem engedné, hogy több legyen a szabadideje, mint a döbbi dolgozóké.

Az ellenőrzés ne tengjen túl, bár ez feltétlenül fontos. Az oktatás menetét az egyetem nem tudja irányítani. A hallgató-egy meghatározott JounkxkBvbvs üzemi munkakörben dolgozzék, ez a lényeg, mert az állami gazdaságokban sem lehet a gazdasági szempontokat háttérbe szoriteni. Nem lehet, hogy egy órával kevesebbet dolgozzon, hogy szombaton üzemszervezést tanulmányozzon^. A munkában tanulja meg a hallgató az üzemi szervezést. Ngy hallgató, aki már kapott elméleti képzést, a' munkában való részvétel közben tanul üzemszervezést. A szervezettségből lehet érezni az .izem- és munkaszervezést. - A M.T.K. telepek elvi kikapcsolását helytelennek tartja, mert éppen a szakosodott hallgatók számára kívánatos, hogy olyan telepen töltsék a gyakorlatot, amely az eddigi munkájának a folytatását képe-