Vincze Sándor: Az iskolareform hatása a kisújszállási Móricz Zsigmond Gimnáziumban 1958-1973 - Levéltári Füzetek 5. (Szolnok, 1978)

- 86 Egyetemre jelentkezés direkt hatása 42,93 % 42,93 % . Egyéb felsőoktatási intézménybe jelentkezés direkt hatása 21,86 % 21,86 % Egyetemre jelentkezés indirekt hatása 0,33 % Egyéb felsőoktatási intézménybe jelentkezés indirekt hatása 0,13 J» - , - »•• -• .- ;•»:•• Egyetemre és egyéb felsőoktatási .'•••-•' '••'•' A intézménybe jelentkezés közös hatása 4,99$ 4,99 % 4,99 £ R

Í,15 =k8

'

05

'* R2

1,10=

27

'

18 * R2

i,

1

o

l

15

d69

»'

8

> A parciális korrelációs együtthatók /ill. négyzeteik/: r2

l,lO;i5 " k1

*

87 *> r2

l,l5;l0 = 58

'

53 K ' Ez azt jelentig az egyetemre jelentkezők száma 48,05 $-ban determinálja a továbbtanulók számát. Megmagyarázatlan ezáltal a felvételek 51,95 $-a. Ennek az egyéb felsőoktatási intézménybe jelentkezők száma 4l,87 $~át, azaz a teljes variancia további 21,73 %-á.t magyarázza meg. így a kettő együtt a továbbtanulók számát 69,78 $-ban determinálja. Fordítva: Az egyéb felsőoktatási intézménybe jelentkezők száma 27,18 #-ban determinálja a továbbtanulók számát. Megmagyarázatlan ezáltal a felvételek 72,82 #-a. Ennek az egyetemre jelentkezők száma 58,53 $-át, azaz a teljes varianoia további 42,60 $-át magyarázza meg. Ismétadódik: igy a kettő együtt a továbbtanulók számát 69,78 #-ban determinálja. Az összhatás és az egyes tényezők hatása külön-külön is p = 0,1 %-oa szinten szignifikáns. Az egyetemre és egyéb felsőoktatási intézménybe jelentkezés hatásának eltérése viszont nem szignifikáns. /Hiába utalt erre az 1,40-es relativ jelentőséget mutató adat./ Jelölje « végzett fizikai dolgozó gyermekek számát x,«, a nem fizikai dolgozó gyermekek számát x

Q

. A regressziós egyenlet a következő!: x.

± = 1,618 + 0,815 . x

Q + 0,0736 . x

±5 A path-együtthatók, s ebből relativ jelentősége a két változónak: P

Q =0,664; p ,, =0,0774; p

9 ^ 13 — = 8,58. 13 . . . .;• \ :

, • • _.:

: .',.;.• . Ugy tűnik, a végzett nem fizikai dolgozó gyermekek száma - a vizsgált időszakban - rendkívül nagy relativ jelentőséggel rendelkezett a fizikai dolgozó gyermekek számához képest a továbbtanulás szempontjából. A két különböző tanulói réteg végzettjeinek száma között kismérvű volt a kapcsolat. R

9,13 = 0,0337; R

2

Q 13 = o,oon %. így a 84.oldal második oszlopában található két vonatkozó determináolós együtthatót /3. ill. * 10. sor/ a következők szerint bonthatjuk fel: