Vincze Sándor: Az iskolareform hatása a kisújszállási Móricz Zsigmond Gimnáziumban 1958-1973 - Levéltári Füzetek 5. (Szolnok, 1978)

- 76 tantárgyhármas hatásának vizsgálata során /ezt az alábbi táblázat majd mutatja/ bizonyosodott be, hogy a biológia jelesek számának direkt hatása a felvettek számára jelentéktelen. Ez egyébként minden valószínűség szerint a többi tárgyhoz képest módfelett liberálisnak tünö jeles-számmal van összefüggésben. /Lásd» 50. ábral/ Ezért az öt tárgy közül elhagytam a biológiát, s a továbbiakban osak a többi négy jelesei száma hatásának vizsgálatával foglalkoztam. E négy megmaradt tárgy tekintetében elvégeztem a teljes analízist valamennyi kettős, hármas és az egyetlen négyes esetére. Az eredményeket a következő táblázat tartalmazza: /A táblázat a többváltozós deterrainációs együttható felbontási tábláinak együttese a három biológiás tantárgyhérmas, majd a meghagyott /„/ = 4 tantárgyhármas, végül az egyetlen tantárgynégyes esetére. Tehát 7 db háromváltozós regresszlóanalizis és 1 db négyváltozós regreszszióanalizis végeredménye./ Tantárgy ill. tantárgypár Pa th-együ tthatók path-együtthatók ti korreláoiós e. négyzetei ill. tantárgypároknál a megfe és az adott tárgyak jelesei száma egymá gyütthatóinak kétszeres szorzatai lelő s közBiológia 0,000 0,546 1,955 Történelem 21,950 13,318 13,274 17,837 16,179 8,866 Szign.szint /%/ 5 % Magyar 1,527 7,232 1,525 1,944 8,217 0,889 Fizika 1,719 4,529 0,468 4,445 1,319 Matematika 8,54l 8,311 9,021 10,357 8,769 Szign.szint /%/ 10 % 10 % 5 % 5 % 10 i» Biológia-Történelem 0,084 3,963 Biológia-Matematika 0,035 Ma tematika-Történele m 9,902 7,608 7,913 6,376 Történelem-Magyár 7,731 8,9*10 9,615 4,813 Ma te ma tika-Magyar 2,423 5,886 1,899 Történelem-Fizika 7,444 4,290 5,330 Fizika-Ma téma tika 1,812 3,153 1,565 Magyar-Fizika 8,395 1,400 8,867 1,588 Biológia-Magyar 1,208 5,307 Biológia-Fizika 2,624 2 R /többszörös det. egyh./ 40,512 40,918 4l,l83 39,552 34,019 33,896 31,415 4l,4l4 Szign.szint /%/ 0,1 % 0,1 % 0,1 % 0,1 % 1,0 % 1,0 % 1,0 % 1,0 % Az előbbi táblázat szerint a matematika jelesek száma minden esetben szignifikánsan determinálta /esetleg csak p = 10 % szinten/ a továbbtanulók számát. A történelem jelesek számának hatása egy esetben bizonyult szignifikánsnak /biológia-matematika-történelem kombinációban/. A többszörös determinációs együttható /a három ill, négy tárgy együttes hatása/ mind a hét esetben magas szinten szignifikáns volt /0,1 ill. 1,X) %/, Tény viszont, hogy a matematika, történelem, fizika,' magyar tárgyak jelesei száma együtt is csak 4l,4l4 #-ban magyarázta a továbbtanulók számának ingadozását. Részletesen csak a biológia, matematika ^örténelem illetve a matematika, történelem, magyar, fizika tárgyak jelesei számának hatásvizsgálatával foglalkozom. Előbbivel azért, mert ebben a kombinációban két tárgy jelesei számának hatása volt külön-külön is szignifikáns, utóbbival azért, mert ez volt a legösszetettebb tantárgyi eredményességi-mu-