Irodalmi Szemle, 2001
2001/1-2 - KÖNYVRŐL-KÖNYVRE - Alabán Ferenc: Az óvodától az egyetemig
KÖNYVRŐL-KÖNYVRE műhelyek/kurzusok, amelyek több egyetem és tanárképző főiskola nyelvi tanszékén is megvalósultak. Klaudy Kinga tudományos igénnyel megírt könyvének második része „A fordítástudomány terminológiája”, rövid terjedelme és kísérleti jellege ellenére is nagy hasznot hozhat. A 125 műszóból álló jegyzékben a legfontosabb vonatkozó általános és alkalmazott nyelvészeti és főleg fordítástudományi szakszavak értelmezését, szótárolását oldja meg igen tömör definíciókban. Helyenként utalásokat találunk az illetékes szerzőkre is, akikhez valamely fogalom bevezetése kötődik. Több esetben alkalmaz a szakíró a magyar címszó mellett angol nyelvű, illetve indokolt esetben francia, német vagy orosz nyelvű változatot is. Véleményünk szerint e terminus-jegyzék kitűnő alapul szolgálhat egy nagyobb merítésű szakszótár összeállításához. A Függelékben felsorakoztatott magyar és nem magyar szakirodalom jelentős motiváció lehet elsősorban a fordítástudomány teoretikusainak, de ugyanúgy a gyakorlati szakembereinek is. A Bevezetés a fordítás elméletébe című összegező egyetemi szintű (tan)könyv elsődlegesen, nyilván a felsőoktatás berkeiben számít hiánypótlásnak, mert a fordítók, a filológusok, a bölcsészek számára egyaránt nélkülözhetetlen ismeretanyagot tartalmaz. Másodjára a fordítástudomány művelőinek, kutatóinak nyújt megerősítést, esetleg vitaanyagot akár az összehasonlító vizsgálatok kultiválása céljából. Harmadjára pedig korunk művelt olvasóját, a mindennapi élet két- vagy többnyelvű tolmácsait, a pragmatikus szemléletű fordítókat tereli a szakszerűség magasabb szintjei felé. ALABÁN FERENC Az óvodától az egyetemig (L. Erdélyi Margit: Iskolai gondolatok) A második világháború utáni szlovákiai magyar oktatásügy ötvenedik évében megjelent kötetek figyelme méltó darabja L. Erdélyi Margit legújabb könyve, mely egyfajta keresztmetszetét is nyújtja a szerző eddigi tanári pályáján felvetődő szakmai kérdésköröknek. A téma a legszélesebb dimenziókra terjed ki a szerző megközelítésében, mivel a különböző iskolaszintű részkérdéseket is érinti az írásokban. így az a szempont sem mellékes, melyek azok a hangsúlyok, amelyek a hivatás különböző fokain (kezdetben alap- és középiskolai tanárként, majd egyetemi oktatóként) érdekelték a szerzőt, inspirálták cikkek és elmélyültebb tanulmányok írására. A kötet bevezetőjében írja: „Meggyőződésem, hogy a gyűjtemény anyaga egy inkább belső indíttatású, mintsem látványos komponálási elv okán a ma olvasójának, a ma pedagógiai vitáihoz is adalék lehet, hiszen kerek harmincöt éves tanári pályámnak egy-egy részterületéről kíván információkat, szakmai impulzusokat nyújtani együttgondolkodásra.” Ez a „belső indíttatás” egybeesik a pedagógiai közigénnyel, mert az információk fontosak, a nézetek és az esetleges viták szakmai szinten nagyon ritkán fordulnak elő, s ha fel is vetődnek problémák és gondok, nem
