Irodalmi Szemle, 1985

1985/6 - A VALÓSÁG VONZÁSÁBAN - Szeberényi Z. Judit: A szlovákiai magyar serdülők irodalmi érdeklődése

tárba, irodalmi szakkör tagja, megfelelő mennyiségű és minőségű könyvet olvasott, nem tapad túlságosan egyetlen műfajhoz (főként a gyermekirodalomhoz, lányregényekhez való egysíkú ragaszkodás) stb. Figyelembe vettük az egy bizonyos idő alatt elolvasott könyvek mennyiségét s azt is, hogy a tanulónak hány saját könyve van. (A saját könyv ma nem elérhetetlen álom, bár lényeges különbségek vannak a családok kultúrára szánt költségvetésében, s az igényszintben.)

c) Az olvasási szokások mellett figyelembe kell venni a tanulók olvasói attitűdjét, az olvasottakhoz való viszonyát, lényegkiemelő készségét, milyen hősöket választ eszményképül az olvasottak alapján, eljutott-e már annak felismeréséhez, hogy a jó könyv választ adhat problémái jobb megoldásához is.

Az eredmények nem túlságosan szívderítőek, amint azt a 3. számú táblázat százalékban kifejezett adatai bizonyítják. A táblázatban a pontértékek szerint elért eredmények alapján jelöltük a fiúk és a lányok arányát fokozatok szerint, ill. a lakóhely nagysága szerinti megoszlásban. Az összlétszámból mindössze 24 olyan tanulót találtunk (ami a fiúknak 3,78 %-át, a lányoknak 5,72 %-át jelenti), akikről elmondható, hogy irodalmi érdeklődésük magas fokú — több mint 60 pontot értek el. Ez a szám (24) még az 5 %-ot sem éri el. Az értékelő skála másik végén a tanulók száma több, mint háromszoros: 77 (48 fiú és 29 lány), vagyis a tanulók 15,40 %-ának irodalmi érdeklődése a nullával egyenlő.

3. számú táblázat

A vanulók irodalmi érdeklődésének a fejlődésfoka a lakóhely szerinti megoszlásban

A? érdeklődés foka

város

község

falu

összesen

F

L

F

L

F

L

F

L

F L

legmagasabb

(44,4)

5,06

(33,3)

6,17

(33,3)

3,15

(33,3)

5,68

(22,2)

3,12

(33,3)

5,37

(37,5)

3,78

(62,5)

5,72

(100)

4,8

magas

(40,0)

15,18

(38,18)

25,42

(33,33)

10,52

(36,36)

20,72

(26,66)

12,50

(18,18)

15,05

(35,29)

12,60

(64,7 J 20,99

(100)

17,0

közepes

(32,5)

31,64

(33,33)

32,09

(43,72)

36,84

(30,7)

27,27

(25,0)

31,25

(35,89)

30,10

(50,63)

33,61

(49,36)

29,77

(100)

31,60

alacsony

(30,9)

27,84

(’5,8) 27,4

(39,43)

23,47

(35,29)

34,0.9

(29,57)

42,28

(38,82)

35,48

(45,51)

29,83

(54,48)

32,40

(100)

31,20

elégtelen

(33,33)

20,25

(24,13)

8,64

(39,58)

20,0

(31,03)

10,0

(27,08)

10,34

(44,82)

13,97

(62,33)

.20,16

(37,66)

11,06

(100)

15,40

A tanulók 79 81 95 88 64 93 238 262 500 száma !—160— —183— -----157—M

egjegyzés: A zárójelben levő szám az adott fejlődésfokot elértek összlétszámából jelöli a fiúk és lányok arányát települések szerinti megoszlásban, az alsó sorban ... levő (zárójel nélküli) szám azt jelöli, hogy az adott település tanulóinak hány százaléka érte el az adott fejlődésfokot.