Hungary Today Media News and Features Digest Press Survey, 1993. június (8473-8489. szám)
1993-06-21 / 8484. szám
168 Óra, 1993.6.15 lógiai kérdőivek. mélyinterjúk készítésében, kódolásában - akkoriban Kemény István és Solt Ottilia mellett. Kicsit hőbbként éltem - ez is volt a tervem tulajdonképpen, és ezt megvalósítottam. Volt valamiféle lakáslehetőségem a szüleimnél, akik leválasztották lakásukat. aztán hol itt laktam, hol ott Első feleségem. második feleségem, albérlet, második feleségem lakása, válás. Amikor a harmadik feleségemmel - csak ebből a házasságomból vannak gyermekeim - összeköllöztünk. nem volt lakásunk Bér- és kölcsönlakásokban laktunk. méghozzá minél több gyerekünk lett, annál kisebbekben. Soha nem volt többünk, mint 40-60 ezer forintunk. De egyszer csak minden összejött, egy kis örökséghez jutottunk. és Fischer Ivániól némi baráti kölcsönhöz. úgyhogy lett 300 ezer forintunk. Akkor azt hittük, most lakást fogunk szerezni. Azonban kiderült, ezért semmit sem tudunk. Nem mondom el a részleteket, hogyan sikerült - szinte protekciókkal - szerezni egy lakótelepi lakást, amelyre mások, szerencsésebbek 14 ezret. 60 ezret. 80 ezret fizettek be. Mi 300 ezret. Minden pénzünket, amink volt. Azóta is itt lakunk. Most életem egyik fő célja, már egy éve - s talán lassan ez is megvalósul -, hogy egy valódi lakást szerezzek, ahol külön szobácska jut a gyerekeimnek. A saját ügyeimet valószínűleg nem tudom kellő ügyességgel intézni. Többször kiszámítottam, ha azok a kis könyvecskéim, amik eddig megjelentek, Bécsben jelennek meg. nekem már több házam lenne Egy Bécsben. egy valahol a hegyekben. egy valamelyik tengerparton, és természetesen hozzájuk autók és egyebek. De ezek a könyvek sajnos, nem Bécsben jelentek meg. és jelentős részükért meglepően csekély összegeket kaptam. Amikor egy időben a Színművészeti Főiskolán tanítottam, sok tanár volt ott. akik 20-30 ezer forintos fizetésekért nem jártak be egész évben, én viszont nagy on szorgalmasan bejártam, és - nem em.lekszetn pontosan - 26 fonni 40 fillért kaptam egy óráért. Ezeket mint kuriózus apróságokat említem. Mint az amerikaiak- Úgy anakkormi szegények vagyunk, de jól élünk. Veszünk banánt, narancsot a gyerekeknek, rengeteg könyvünk van. kazettákra is telik. Azonkívül két rozzant autónk van. Egy 8 éves Trabantunk és egy öreg Ladánk. Tehát azt lehet mondám, úgy élünk, mint az amerikaiak : két autó egy családban. Ez azért is kellett. mert én is dolgozom, feleségem is. én Pesten. a feleségem Vácott, kétfelé kell mennünk, íyíeg valakinek otthon is kell lennie közben. Életünk egy sajátos magyar életstílus. Ennél a lakásnál sokáig éreztük, hogy főnyeremény. A legremekebb a kilátás, a nyolcadik emeletről a Dunára és a Pilisre látunk. Külföldi barátaink döbbenten nézik ezt a borzalmas lakótelepet - minden lakótelep borzalmas -, de amikor följönnek, és kinéznek az ablakon, elámulnak Szeretnek nálunk lakni, mert azt talán még hozzá kell tennem: ebben a lakásban gyakran vannak szállóvendégeink. Van egy nagyszoba, az a nappali, a feleségem szobája és minden. Van egy másik nagyszoba - viszonylag nagy szoba -, az a gverekeké. Aztán van egy picike, az az én szobám, dolgozószoba, és ebben alszik a vendég Aztán van egy kis étkező, hallszerúség is, aztán konyha, sőt még gardrób is Ez az ügyesebb lakótelepi lakások közé tartozik. Picit nagyobb, picit kényelmesebb, mint a régiek. Áthallás - különös módon - nincs. Tehát sajátos előnyei vannak. El - Egy pedagógus barátom, megtudva, hogy önnel fogok beszélgetni, azt mondta: éh, igen. egy igazi reneszánsz ember! A m&velö- i 4és sajátos területeivel foglalkozik, japán Í! színháztól zenen, filmművészeten át irodalo) míg. Szóval maga nem ragadt a szakmájá- J ba. Hogyan lélezik, bogy az ön neve mégis J egy dologgal vált eggyé: Vekerdy - i Wallt dorf-módszer.- Szépen hangzott, amit a reneszánsz emberről mondott. De óriási hátulütője van. Komoly tudósok - aki én nem vagyok, sem komoly, sem tudós - azt mondják, ilyen már rég nincs, és az ilyesfajta literátus ember, amilyen én, vagy kókler, vagy dilettáns, vagy amatőr. Ezeket én boldogan vállalom, delektilom magam, gyönyörködtetnek a dolgok, amikkel foglalkozom - a dilettáns a dilatlare szóból szármázik. Ráadásul úgy gondolom: óriási baja egy szakmának, ha specialisták szakmájává válik - különösen olyan fiatal tudomány esetén, amilyen a pszichológia. Mi is volt a másik? Waldorf - és az a könyvecske, ami tegnap jött ki a nyomdából. Az álmok és lidércek. Ez szól arról, hogy én a magyar iskolát - és a kontinentális iskolát - valóban talán lidércesnek tartom, érzem és élem át, és hogy voltak ide vonatkozó álmaim. Nemcsak nekem, sok más kollégámnak is. Arról, hogy milyennek kellene lennie az iskolának. A W aldorf-módszerrel egyébként 1953-ban ismerkedtem meg. Negyven éve, 17 éves voltam. Török Sándor okított minket akkor - Makai Ádám kis szobájában egy zongora alatt ültünk, mert másképp nem fértünk el. és ott beszélt Török Sándor Rudolf Steinerről, a W'aldorf-pedagógiáról és egyebekről. E — A református gimnáziumban? Vagy milyen fakultás volt ez? , - Ez egy magántalálkozó volt. Makai Ádám az osztálytársam volt a református gimnáziumban. Ó Ignácz Rózsa - jeles erdélyi származású színésznő, majd írónő - fia volt. Ez a kör akkoriban egy csomó szilenciumra kényszerített író köre volt. Itt, Ignácz Rózsáéknál lehetett találkozni Sinkával. lehetett hallani Németh Lászlóról, lehetett megkapni •Kodolányi új kéziratos könyveit, és itt lehetett találkozni Török Sándorral, aki erről mesélt nekünk. Több mint egy iucat tizenéves fiatal fiú és lány jött itt össze, ezen az 53-as őszön, és attól kezdve harminc évig ez a kis csoport - már aki nem ment ki 56-ban. mint mondjuk Gömöri György Oxfordba vagy Makai Ádám Chicagóba - együtt maradt. Később, már Török Sándor lakásán feltűnt Popper Péter, egy időben Mészöly Miklós, Polcz Alaine és sokan mások. Érdekes társaság volt. Itt ismerkedtünk meg az antropozófiával, Rudolf Steinerrel, a W'aldorf-pedagógiával. Ebből a körből később igeD sok pszichológus, gyógypedagógus, orvos és egyéb is kikerült, és sok ember gondolta úgy, hogy egyszer majd meg kellene újítani a magyar iskolarendszert. FT - Mert i fó hibája maga szerint mi? És jó az a meghatározás, bogy a W atdorf-Ei módszer lényege: gyermek centrikus?- Ez az egyik nagyon jó meghatározás. Feltétlenül a gyerekből indul ki, a gyerekeket akarja megismerni, a maga életkonlag változó sajátosságaival, miközben azt állítja, hogy a gyerek legbensöbb lénye merőben egyszeri, egyedi, új, megismerhetetlen. Tehát: az csak ó. És pont ahhoz kell hozzásegíteni a gyerekeket - a maga és az egész társadalom érdekében -, hogy ezt az egyetlent minél teljesebb kibontakozáshoz segítsük, amiről nem tudhatjuk, hogy micsoda. Ez a sok embertől származó ismeretlen újítja meg folyton és tartja fenn világunkat. A Waldorí-pedagógia számtalan mozzanata 1919-ben, amikor az iskola alapult, kuriózumnak számított, de az azóta eltelt időben mint evidencia jelent meg a normális tudományban. A W'aldorf-pedagógta egyszerűen rejtélyes, érdekes, különös, csodálatos tárháza a gyerekre vonatkozó - azt is lehet mondani, ősi és legmodernebb - ismereteknek, tudomásoknak, intuícióknak, gs ezért hallatlanul eredményes. Ilyen módon, amikor mint pszichológus azon töprengtem, hogyan lehetne új vonásokat ültetni a magyar közoktatási rendszerbe, a W’aldorf-pedagógiát találtam és éreztem az egy ik legalkalmasabbnak, hozzám legközelebb állónak. És amikor erre először mod nyílt, megpróbáltam valami módon behozni, megjelenítem. Talán így kapcsolódott össze a nevem a módszerrel. Kényszerek nélkül E- 1989 óu működik a W aldorf-iskoia Solymáron.- Igen, 1989 januárja óta óvoda, szeptember óta iskola. Talán érdemes megemliteni. hogy Hegyeshalomtól Saigonig ez volt az első olyan alapfokú iskola - tehát 1. osztálytól 8-ig -, amelyik nem állami. Ezzel egy totális monopóliumot törtünk meg. amit akkor sokan láttak is, az ellenzők is. de azok is, akik segítettek minket. Ezek közé tartozott annak idején például Gazsó Ferenc. ■T! - Sokan hangoztatják - pszichológustól pe-V dagógusig -, bogy ez túlzottan veszélyesen fcí megengedő módszer, és az élet valami égé-
