Hevesi Szemle 17. (1989)

1989 / 6. szám - PEDAGÓGIAI MŰHELY - Sárhegyi István: Látogatás az Egri Mezőgazdasági Szakközépiskola és Szakmunkásképző Intézetben

személyiségjegyeket erősítünk bennük, mint a felelősségtudat, a fegyelmezettség, a pontosság, a kezdeményezőkészség, a szervezőkészség stb. A szakmunkásneveléshez alapvetően hozzá tartozik az általános műveltség emelése, a művelődés és az önművelés igényének kifejlesztése. Nem kevésbé lényeges az esztétikai igény növelése, a művészeti érdeklődés, az ízlés formálása. Mindezek mellett a szabadidő kulturált, tartalmas eltöltésére is igyekszünk rászoktatni tanulóinkat.

— Nézete szerint az iskola mennyire népszerű a fiatalok körében, tapasztalatai szerint elsősorban kik azok az általános iskolát végzett gyerekek, akik itt tanulnak tovább?

— Örömmel mondhatom, hogy intézményünk egyre közkedveltebb a fiatalok körében. Ez betudható annak is, hogy az utóbbi időben erre hangolják őket azok a szülők is, akik a mezőgazdaságban és élelmiszeriparban fantáziát látnak. Esztendők óta növekszik az iparban tevékenykedő szülők gyermekeinek a száma az iskolánkban, Az egyes szakmák iránti érdeklődés meglehetősen változó, és függ a képzési formától is. Kijelenthető, hogy a legtöbben dísznövénykertész szakmunkás- tanulónak jelentkeznek. Ezt követi a szőlő-, gyümölcstermesztő szakközepesek száma. Aztán igen sok nyolcadikos diák akarja megtanulni a sütőszakmát, is. Általában elmondható, hogy nemigen vannak beiskolázási gondjaink. Természetesen előfordul, hogy olyan fiatalok is ide kerülnek hozzánk, akiket az eredetileg választott iskolába nem vettek fel. Nekünk az a célunk, hogy velük is megszerettessük vagy elfogadtassuk a „kényszerűen” választott szakmát.

— Vannak-e vajon pedagógusgondjaik?

— Nincsenek, hiszen minden területen megfelelő végzettségű tanárok, mérnökök és technikusok oktatnak, nevelnek. A szakmai elméleti-gyakorlati oktatást végző kollégák többsége már a pedagógusképesítést is megszerezte. A szakmai oktatásban tevékenykedők döntő hányada rendelkezik vállalati, üzemi termelési gyakorlattal, ami rendkívül hasznos. Nyugodt szívvel állíthatom, hogy a tantestület felelősséggel és önállóan végzi munkáját, emellett közreműködik az iskolaközösség fejlesztésében, segíti a jó kezdeményezések megvalósítását, közös céljaink elérését, az előforduló hibák kiküszöbölését. A munkaközösségek fokozatosan eleget tesznek