Hevesi Szemle 13. (1985)
1985 / 5. szám - PEDAGÓGIAI MŰHELY - Kiss Sándor: Merre tart oktatásügyünk?
az, hogy a VI. ötéves tervben, a nehezebb gazdasági feltételek ellenére, több új létesítményt adtak át, s felújítottak, bővítettek. Legutóbb az általános iskolák huszonnégy új tan- és két tornateremmel gazdagodtak. Űj épület fogadta a kerecsendi, a gyöngyöshalászi, az apci, a kiskörei, a füzesabonyi tanulókat. ötven személyes középiskolai kollégiummal gyarapodott Füzesabony és huszonöt apróságnak ad otthont az új terpesi óvoda. A számottevő előbbrelépés ellenére sem mondhatjuk még el, hogy sikerült jeloldanunk minden feszültséget. A jelentős erőfeszítések sem pótolták a korábbi évek mulasztásait — volt idő, amikor a pénzügyi feltételek nagyobb arányú fejlesztést engedtek volna — s az utóbbi esztendők fejlesztéseit már nem sikerült az emelkedő tanulói létszámnak megfelelően végrehajtani. Ebből fakad, hogy az általános iskolákban az osztálytermek számának növekedése ellenére sem szűnt meg a zsúfoltság. A gondokat növeli, hogy a régebbi — elsősorban középfokú — oktatási intézményeink állagmegóvására, felújítására korábban nem került sor. A jelenlegi helyzet arra figylemeztet, hogy a most utolsó évében levő tervidőszakhoz hasonlóan a jövőben is mindent meg kell tenni az oktatási intézmények fejlesztési programjának megvalósításáért. Átgondolt tervezés útján a VII. ötéves tervben is biztosítani kell az óvodai helyek, az általános iskolai tantermek megépítését, s az eddigieknél nagyobb arányban a középfokú oktatási intézmények bővítését, felújítását. Ez utóbbit sürgeti, hogy a középiskolák kapuin már bebocsátást kérve kopogtatnak a népesebb korosztályok. A tervezésnél legalább olyan figyelmet kell fordítani az új létesítmények építésére, mint a meglevők állagának megóvására. 3. Az új tanév oktatási-nevelési céljainak megvalósítását segíti, hogy az elmúlt években, az oktatáspolitikai határozat és az azt követő állami intézkedések hatására fejlődött oktatási intézményeink tartalmi munkája. Javult az óvodák pedagógiai tevékenysége, erősödött alapozó szerepük, a gyermekek iskolára való előkészítése. Jó úton halad a tudományos világkép, az anyanyelvi és a természettudományos nevelés megalapozása, a harmonikus személyiségformálás részeként az egészséges életvitel kialakítása, a mozgás, a pihenés, a testedzés helyes arányú koordinálása. A kiegyensúlyozott tevékenységet az is elősegíti, hogy a közoktatáson belül a legjobb feltételek között dolgozhatnak, köszönhetően annak a nagy óvodát teremtő társadalmi összefogásnak, amely tapasztalható volt megyénkben, különösen községeinkben. A helyek száma közel került az igényekhez, a kicsik tanulmányi munkája szempontjából lényeges, hogy az általános iskolákba lépők több mint kilencven százaléka előzőleg óvodai nevelésben részesült. Az általános iskolák sokat tettek a tankötelezettségi törvény végrehajtásáért, a képzés színvonalának javításáért. Általánossá vált megyénkben a szakrendszerű oktatás. Erősödött az ismeret-világnézet- magatartás egységét szem előtt tartó oktató-nevelő munka, a hátrányos helyzetűek felzárkóztatása, korlátozottabban a tehetségesek képességeinek megfelelő fejlesztése. Hiányosságok tapasztalhatók azonban még mindig a nyelvi és a matematikai ismeretek elsajátításában. Az általános iskolát elvégzettek a korábbinál nagyobb arányban kezdik meg tanulmányaikat valamilyen középfokú oktatási intézményben. A középfok szerkezete egyre jobban igazodik a változó szakemberigényhez, ezt figyelembe véve újabb foglalkozási ágakra kiterjesztve fejlődött tovább a szakközépiskolai képzés. Kialakult a techni37
