Népújság, 1981. augusztus (32. évfolyam, 179-203. szám)

1981-08-08 / 185. szám

Divatosan, ízlésesen Az Iskolai év kesdéséhes a® is hozzátartozik, hogy a gondos anya átnézi a ruhatárat, s pótolhatja a tavasz, a nyár folyamán kinőtt holmikat. Rajzos javaslatunk részben új ruhákra ad ötletet, rész­ben a kinőtt ruhák újjávarázsolására. Némi ügyességgel ugyanis újjá és divatossá lehet formálni a kinőtt szűk ru­hácskákat is. Néhány szó az illemril Mielőtt lecsapnád az új­ságot és kimenekülnél a szobából, várj egy pillana­tig! Most nem lesz szó sem­miféle „hegyibeszédrőK-’, „lelki klinikáról”, sőt még csak „példabeszédről” sem: játsszunk illemtant! Neked csak „példabeszédről” sem, olvasd el a történetet és ál­lapítsd meg, egy nap alatt hányszor tettél olyat, ami illik, és hányszor olyat, amit nem. Ha van kritikai érzéked, tudod, mit kell leg­közelebb tenned. TUCAT TIHAMÉR 6'a osztályos tanuló ágya mel­lett megszólalt az ébresztő­óra, azonnal kiugrott az ágyból és még átnézte a földrajzleckét (illik), amit az esti televízió-adás miatt már nem tanult meg (nem illik). Csak magának csomagolt ennivalót, a családnak nem (nem illik). A megállótól fu­tott az iskoláig, mégiscsak tíz perc késéssel, a tanár magyarázata közben ért az osztályba (nem illik). Ilyen­kor már nehéz beilleszkedni a magyarázatba, ezért a szomszédjával megbeszélte a tegnap esti tv-filmet (nem illik). A következő órán vi­szont sokat jelentkezett (il­lik), de csak azért mert szomjas volt, és jó lett vol­na odakint vizet inni (nem illik). Matekórán többször kinézett az ablakon (nem illik) pedig a szemközti ház' falán nem láthatta a példák megoldását. A szünetben a tízórai felét társának adta (illik), a hetesnek pedig egy „fülest”, mert felírta a beszélgetők közé (nem illik). Sőt, veszekedni tilos! Az igazgató irodában jelentke­zett a betört ablakért (il­MSnfűMil:, ti), de hogy még kik voltak hibásak, arról betyárbecsü­letből hallgatott nem illik). A napköziben kézmosás nél­kül, félrelökve a kicsiket, kérte az ebédet (nem illik), a süteményt a társának ad­ta (illik), de csak azért, mert ezt a fajtát nem sze­rette (nem illik). Ebéd köz­ben elkezdett pletykálni, hogy ő ezt meg ezt tudja a Mártáról (nem illik). Dél­után az őrsi bajnokságon fociban kikaptak a hatodi­kosok. A vereség után min- - denütt azt híresztelte, hogy csalt a bíró (nem illik). Mé­lyen hallgatott arról, hogy a saját hibájukból kaptak ki. Márpedig (illik) bevallani a hibákat is. A sportszerűség illő dolog. Mérgében gúnyol­ni kezdte az ellenfél játéko­sait, ezt pedig (nem illik). Otthon a testvére nyitott aj­tót, de nem köszönt neki (nem illik), bár annyit a a foga között odamormolt, köszönöm (illik). Csörgött a telefon, felvette a kagylót és beleldáltott: Halló, ott ki beszél? (nem illik), kide­rült, hogy Sanyi, az osztály­társa hívta, aki nenj jutott szóhoz, mert Tihamér bará­tunk csak saját gondjait, bajait sorolta (nem illik). Majd nagy nehezen eszébe jutott, hogy megkérdezze: te hogy vagy?? (illik). A te­lefonbeszélgetés után gyor­san rendet teremtett a konyhában, hogy szüleit meglepje (illik). Tanulás közben bőgette a lemezját­szót nem illik). No, meg ez nem is jó módszer a ta­nultak elsajátításához. Vég­re korán lefeküdt, ami egészséges. Ha tetszett a történet és a játék, barátaiddal, őrsöd tagjaival is játsszátok el, ahol a megfejtést ne olvasd fel, azt. ők mondják meg! Aki alig téved, illemtanból jól felkészült. 13»1. augusztus szombat ’ Horváth Mihály az iskola Kezdődik Akárhogyan Is számolgatjuk, egykettőre vége már a nyárnak, és kezdődik az iskola. Semmi kétség, azok­nak a kicsiknek jelenti ez a legnagyobb változást, akik most lépik majd át első ízben az iskola kapuját. A játékos óvo­dásélet után először kerülnek szembe Azzal, hogy kötele, zettségeik vannak, s ezek teljesítését számon Is kérik. S mi­vel e változás csakugyan nagy, nem mindegy, hogyan ké­szítik fel rá az apróságokat, s hogyan készWnek fc! maguk a szülők is. Az egri X-es számú Álta­lános Iskolában már hagyo­mányai vannak a kicsik fo­gadásának. Ez tulajdonkép­pen az óvodában kezdődik. Az iskola pedagógusai és a körzetéhez tartozó óvodák óvónői között szerződés van. S e szerződés teljes egészen a gyermekek és a szü­lők felkészítését szol­gálja. A pedagógusok min. den olyan nevelői tanácsko­zásra meghívják az óvónő, két. amelyeken az új tan­tervről van szó. Az óvodá­ban ugyanis csak ezek pon­tos ismeretében tudják va­lóban helyesen felkészíteni a gyerekeket. De nemcsak a pedagógusok, a gyerekek között is eleven a kapcsolat. A kisiskolások megkeresik az óvodában a jövendő első­osztályosokat, tél apóünnepsé. gén, gyermeknapon játsza­nak velük, ajándékokat ké­szítenek a számukra. S ugyanakkor meg is hívják őket. hadd ismerkedjenek az iskolával. Van közös sportrendezvény, ott vannak a kicsik az iskola ünnepsé­gein, s egy-egy tanórára is beülnek, hogy láthassák, ho­gyan is kell viselkedniük az iskolában. Az ismerkedés a gyerme­kekkel, a gyermekek helyze­tével azonban nem korláto­zódik csak a játékos találko­zókra. A pedagógus már óvodás korában kezd foglal, kozni leendő tanítványával, Az óvónők átadják a tanító­nőknek a gyermek fejlődésé­ről készült feljegyzéseket, beszámolnak a kicsik családi körülményeiről, képességeik­ről is tájékoztatást adnak. Részt vesznek a pedagógusok az óvoda szülői értekezletén, ahol találkoznak a leendő el­sősök szüleivel is. Sőt, az ismerkedés sorába tartozik, hogy a beiratkozás után már megteszik az első családlá­togatásokat is. Ezek afféle ismerkedő látogatások, ame­lyek során összevetheti a pe­dagógus a látottakat, hallot­takat, az óvodai tájékoztatás­sal. Ilyen előkészületek után a gyermek is, a szülő is is­merősként találkozik Sep­tember első napjaiban * az iskolával, s a pedagógusok­kal. ' De ha netán valakit mégsem ismerhettek meg, akkor pótlólag még a tan­évnyitón is van erre alka­lom. Az elsős gyermekek szüleivel ugyanis még azon a napon találkoznak a pe­dagógusok, hogy elmondhas­sák, milyen szabályok ér­vényesek az iskolában, mit várnak és kérnek a szülők­től. Ez jelenti az első ko­moly lépést a szülő és a pe­dagógus kapcsolatában, hi­szen itt már arról esik szó, mennyi segítséget várnak. Nem az oktatáshoz! A ne­veléshez, az ellenőrzéshez. Közismert „panasz”, hogy a szülők elmondják, nem tud­nak segíteni a gyermeknek. Nem is kell. Pontosabban « szülői segítség nem a szá. moltatáshoz kell, hanem ah. hoz, hogy ellenőrizzék, el. végzi-e a gyermek aprócska feladatait, betartja-e az is. kólái közösségi élet szabá. lya.it. Mindezek ismeretében már nem nehéz arról sem beszél, ni. hogyan készüljön fel a szülő. Tulajdonképpen nem matematikai, vagy történel­mi ismereteinek felújításá­ról van szó. Arról, ismerjék • ■ - r-* ^. meg az életét, az is­kola belső törvényeit, s ezek alapján foglalkozzanak a gyermekkel. 'Minden pedagó­gus szájából elhangzik a kérés: hallgassák végig a gyermek beszámolóját az is­kolában töltött órákról. Sza­kítsanak annyi időt. hogy megnézzék a gyermek füze­tét. Tulajdonképpen ez az az év, amikor rá lehet és kell szoktatni a gyermeket a fel­adatok végrehajtására. Na­gyon sok múlik azon a ké­sőbbi években — sokszor maga a továbbtanulás is —,’ hogy rászokik-e a gyermek kezdettől fogva a rendszeres tanulásra. És ehhez a s"f * segítő ellenőrzése kell első­sorban. Mondhatnánk azt is, hogy ezen múlik. Az év kezdése a. szülő és az iskola kapcsolatának kéz. de te is. Jóllehet mindkettőn múlik, hogyan alakul, de az tagadhatatlan, a szülőn na­gyon sokban. Jó lenne pél­dául. ha gyakorlattá válna minden családban már az első évtől a szülő és a peda­gógus rendszeres találkozá­sa. Az biztos, hogy egy pe­dagógus nehezebben talál időt mind a harmincvalahány ta­nítványa meglátogatásához, de a harmincvalahány szülő minden bizonnyal talál al­kalmat az egyetlen pedagó­gus felkereséséhez. Csak a kölcsönös bizalom, megbecsülés alapján alakul, hat ki jó együttműködés az iskola és a szülői ház között, ez pedig elengedhetetlen fel. tétele a gyermek eredmé­nyeinek. Így évkezdéskor azonban nem csupán az elsőosztályo­sok szüleinek ajánljuk, hogy mindezeket átgondolják. Ott is akad javítanivaló, ahol már régebbi „gyakorló szülők”-ről van szó. Ha nem is az újévkor tréfásan emle­getett új élet kezdéséről van szó. de arról igen, hogy a szülők és a pedagógusok, az iskola és a szülői ház kap. csolata fontos, mert minden­képpen a gyermek javát szol­gálja. S miért ne lehetne ezt jobbá tenni, már az iskolai év kezdetétől? Barkácsoljunk a gyermekne Tagadhatatlan, hogy jő munkát csak akkor várha­tunk a gyermektől, ha meg­teremtjük ahhoz a megfele­lő feltételeket is. A modem kis lakásokban ráadásul, ha több gyermek is van, bi­zony nem könnyű minden gyermek számára biztosítani a megfelelő nyugodt tanuló- sarkot. Nem könnyűbe nem lehetetlen. A kisebb gyer­mek számára ajánljuk az alábbi megoldást, amíg a nagyobbá az íróasztal lesz, a kisiskolás számára is ké­szíthető némi ügy ességgel sa­ját asztalka, s van javasla­tunk* arra is, ne kelljen örökké keresni a ceruzát, a színeseket. Az ügyes, guruló asztalka elkészítéséhez két nagyobb, négy kisebb deszkalap. szög, valamint négy kis gurulóke­rék szükséges. Az 1. sz. ábrán felülné­zet ben látható az álló lapok elhelyezési formája, a 2. sz. ábrán felső- és oldallappal, a 3. sz. ábrán pedig kész ál­lapotban mutatjuk be. Az asztalt többféleképpen csinosíthatjuk. Ha szép fe­hér deszkából készült, hagy­hatjuk eredeti állapotában, esetleg színtelen lakkal véko­nyan, kétszer áthúzhatjuk. Jól mutat színes — piros, fehér, sárga — olajfesték­kel, majd lakkal bevonva, sőt két szín variációja is ha­tásos lehet. Még egyszerűbb és tetsze­tős megoldás, valamilyen modem, — faerezetű,• tégla- mintájú stb. — tapétapapír­ral bevonni pontos szabás­minta szerint a különféle méretű lapokat. Az így elkészült asztalká­nak többféle funkciója lehet: felhasználhatja a gyerek a tanulás során füzeteit, köny­veit. raj zeszközeit tartva raj­ta, de a játékszereknek is megfelelő ez a kis alkalmatos­ság. A legnagyobb íróasztalon sincs annyi hely, hogy az írószerek, ecse­tek, radírok hozzáférhető­en elférjenek rajta. Különö­sen ott gond az állandó ki be rámolás ahol a gyere kék szeretne! rajzolni és olyan társasjá­tékot játszani, amelyekhez ceruza vagy toll kell. Áz az írószertartó, ame­lyikről szó lesz, üres kon- zervesdobozok felhasználásá­val készül. Kiválóan alkal­masak e célra a vegyesgyü­mölcsös dobozok, az ana- nászkonzerves doboz, gyü- mölcsleveket tartalmazó ké­szítmények dobozai, vala­mint a kör alaprajzú szardí- niásdobozok. Ezek felhasználásával tér- plasztikának is beillő író- saertartót készíthetünk. Egy kis kalapáccsal, állandóan forgatva a dobozt, belső éleit elkalapáljuk. Az egyes darabokra hozzáférhető he­lyen lyukat fúrunk, majd anyáscsavarok segítségével összeerősítjük valamennyit. Az összecsavarozást a közép­sőnek szánt daraboktól kife­lé végezzük. Miután az ösz- szecsavarozással végeztünk, még nem ért véget a mun­kánk. Autóápolási cikket forgal­mazó boltból szórófeje« fla­konban kapható autózomán- cot vásárolunk. Ezek a fes­tékek a legváltozatósabto-szi- nekban kaphatók. A hasz­nálati utasításnak megfele­lően több vékony réteggel befújjuk az írószer-tartót. Akkor lesz igazán szép, ha először az elemek belsejét is befestjük. Az egyes dobozok mérete­inek megfelelően helyezzük el bennük a írósaeeelaat. Legyen ünnepé­lyesebb Mi tagadás, az iskolakez­dés egy kicsit ünnep is. A német anyukák óriási töl­csérekben cukrokat vásárol­nak. ezzel köszöntik a> is­kolaévet megkezdő gyerme­keket. Ügyes mamák ná­lunk is kedveskedhetnek gyorsan elkészíthető édes­séggel. kicsiknek is, na­gyoknak is. TOROK RUMTORTA Hozzávalók a tésztához: 25 dkg liszt, 7 dkg vaj. vagy mar­garin, 1 tojás, 6 dkg cukor. 2 kávéskanál sütőpor, 1 csipet só, 4 evőkanál tej. öntethez: 1,5 dl viz, 15 dkg cukor, 4 evőkanál rum. Díszítéshez: tél liter tejszín, kevés cukor, 4 evőkanál reszelt mogyoró, 10—12 db kandírozott' gyümölcs. A lisztet, zsiradékét, tojást! cukrot, sütőport, sót ée a tejel» egy tálba tesszük és sima tész­tává kidolgozzuk. Hideg helyre») tesszük és állni hagyjuk. Liszt-* tel beszórt nyújtódeszkán 1 eraí vékonyra kinyújtjuk. 10 cm át­mérőjű kerek formákat vágunk ki belőle és kizsírozott sütö- lapra tesszük. Előmelegített sü­tőben 20 percig szép barnára sütjük. A vizet és cukrot felfőzzük,' majd rumot öntünk hozzá. A kerek süteményeket egy magas tálba tesszük és a forró folya­dékkal leöntjük. Alim hagyjuk és lehűtjük. Minden egyes süteményre felvert cukrozott tejszínhabot teszünk, mogyorót szórunk a tetejére és egy db kandírozott gyümölccsel díszítjük. KÓKUSZOS KOCKA (kb 24 db) Hozzávalók: 15 dkg liszt, fél kávéskanál sütőpor, 6 dkg cu­kor, 1 csomag vanfliaeukor, • 1 tojás, 7 dkg vaj. Töltelékhez: 2 evőkanál ba­racklekvár. 10 dkg vaj, 10 dkg cukor, 2 evőkanál víz, 20 dkg kókuszreszelék. A lisztet és a sütőport gyú­ródeszkára öntjük. Közepébe mélyedést nyomunk és bele­tesszük a tojást, cukrot, vaní­liacukrot és vajpelyhet. Sima tésztává dolgozzuk. Fél­órát hideg helyen állni hagy­juk. Téglalap alakúra nyújtjuk ki (24X32 cm) és ki zsírozott sütő­lapra tesszük. Szélére vékony esik alufóliát teszünk körbe, hogy a tészta ne folyjon le. Á tésztát baracklekvárral be­kenjük. A töltelék készítéséhez a va­jat, cukrot, vaniliacukrot és a vizet felmelegitjük, amíg folyé­kony nem lesz. Belekeverjük a kókuszreszeléket é6 a masszát a tésztára tesszük. Előmelegített sütőben Ifi órát sütjük. Még melegen 3X8 om-es kockákra vágjuk, majd átlósan háromszög alakúra vágjuk. RAKOTT SÜTEMÄNT Hozzávalók a tésztához: 4 tö­vis. 15 dkg cukor, 3 dkg sütő­por, 4 csepp rumaroma, 6 lap mélyhűtött levelestészta, Töltelékhez: 1. 5 evőkanál víz, 7 dkg cukor, 3 evőkanál narancslikőr, 2. 2 kis db alma, 1 evőkanál cukor, 2 dkg vaj, 3. 10 dkg eperlekvár. 7 dkg apró­ra vágott mogyoró. 4. 10 dkg eperlekvár, 1 kávéskanál cit­romlé. Tetejére: 1 tojássárgája, 1 evőkanál tej. porcukor, 1 evő­kanál citromlé. A tojásokat a cukorral ha­bosra keverjük. A lisztet, sü­tőport és rumaromát hozzáke­verjük. Egy kerek sütőformát alul kizsírozunk és pergament- papírt teszünk az aljára. A tésztát 4 részre vágjuk és egy­más után 4—4 lapot kisütünk. A töltelékek: 1. A vizet a cukorral felfor­raljuk és lehűtjük. Hozzáöntjük a narancslikőrt. 2. Az almákat vékony szele­tekre vágjuk és cukorral és vajjal megbarnitjuk. Lehűtjük. 3. Az eperlekvárt és a me- gyorót- összekeverjük. 4. Az eperlekvárt citromlével összekeverjük. A mélyhűtött levelestészta- lapokat. benedvesitett sütőlapra szorosan egymás mellé tesszük. Széleit vízzel összeragasztjuk. Szögletesre kinyújtjuk. Az első tésztalapot ráhelyezzük és cü- korsziruppal bekenjük. Majd rátesszük az almás tölteteket. Rátesszük a második lapot és cukorsziruppaJ bekenjük, és a mogyorós lekvárkeverékke! megkenjük. Rátesszük a har­madik laoot, szintén eukozszi- ruppal megkenjük és rákenjük a cítromleves masszát. Ráhe­lyezzük a negyedik lapot és ’ a maradék eukorsziruppal meg- kezrjük. Tetejét te#M etfcevert sárgájával megkenjük. Előmele­gített sütőben 4« percig sütjük. A porcukrot és a citromlevet összekeverjük és a tortára önt­jük. ósszeöHifntta: BEÁK RÓZSI

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom