Népújság, 1959. október (10. évfolyam, 230-256. szám)
1959-10-18 / 245. szám
4 KÉPŰJSAG 1959. október 18., vasamat Oiz V. országos gyerinekrajz-kiállításról AMINT BELÉPÜNK a Pedagógiai Főiskola tágas dísztermébe, köröskörül többszáz gyermekrajz élénk, friss színei fogadnak. Szinte tétován ugrál a tekintet, amint egy-egy feltűnő munka leköti:* szemközt világító szputnyikok száguldanak a sötét égen, középütt iskolai- és futball-jeleneteken akad meg egy pillanatra szemünk... De tartsunk kissé rendet, haladjunk az ajtónál levő „Áttekintő tábla” rendjében! A kiállítás első része általános iskoláink szocialista _ rajztan tervének egyeis célkitűzéseit, azoknak elérését igyekszik szemléletessé tenni. Az egymásután következő oszlopokon elevenednek meg a legfőbb tantervű feladatok. Láthatjuk, milyen munkák szolgálják különösképpen az összefüggésekben való látás- és ábrázoloke- ■pesség fejlesztését, a politechnikai-, és grafikai kepesseg művelését, a szocialista politikai, erkölcsi nevelést. A legszebb, tipikus gy érmék- munkák bemutatása mellett kiállításunk arra is törekszik, hogy rajzoktatásunk valódi helyzetét, nehézségeit is illusztrálja. Különös gondot fordítottunk arra, hogy a rajzoktatás gyakorlati vonatkozásait, iskola és termelőmunka szorosabb kapcsolatának kimunkálását érzékeltessük. E funkciót töltik be a, kiállított metszet-, vetü- leti-j műszaki jellegű rajzok, és rekonstrukciós feladatok. A MÓDSZERTANI anyagokat nyúitó táblán szemléletesen, tipikus fényképeken, illusztrált óravázlatokon keresztül is igyekeztünk a rajzoktatás gyakorlati-műszaki, politechnikai céljainak ^ megvalósításához néhány egesz konkret módszeres példát is bemutatni. A szocialista politikai-erkölcsi nevelés gazdag lehetőségeinek kiaknázásához szemléletes anyagot szolgáltatnak a kiállított plakátok. Ezekből íl^önnyen leolvasható, mennyire szervesen, intenzíven tudja szolgálni a rajzoktatás a szoei- alista hazafiságra és proletárnemzetköziségre nevelés, a közösségi érzés és munkaszeretet kialakításának nagy céljait. Példaképpen említhetjük itt a november 7-eJ, április 4-el, a békeharccal, valamint a Tanácsköztársasággal foglalkozó, többnyire igen jól sikerült, egyszerű és mégis érzelmileg hatásos színezésű plakátokat. A szocialista erkölcsi és esztétikai nevelés fontos területe rajzoktatásunkban a népművészettel, valamint a műalkotásokkal való megismertetés. Ehhez kapcsolódik az egyik ' tábla módszeres anyaga. Ugyanezen á táblán a szocialista rajzoktatás dialektikus módszertani szemléletének konkrét megnyilvánulását is megfigyelhettük: a kifüggesztett kombinált rajztanmenet azt illusztrálja, hogy a különböző feladatok, hogyan kapcsolhatók szervesen össze az ábrázolási képzéssel. Egyúttal a . rajzoktatás belső, dia’ektikus Összefüggéseit is szemléletesen példázza ez® tanmenet részlet. ÚJSZERŰNEK mondható a kiállítás II. részének az a törekvése, hogy a külföldi és magyar gyermekrajzokat égir- egy témakörön belül csoportosítva — mutassa be. Ez az elrendezés lehetőséget ad arra, hogy a néző maga hasonlíthassa össze: hogyan oldották meg ugyanazt a témát nyugaton, a kapitalista országokban, r^bink a szocialista orszá^ t’*orn 1 égerben eete fél 8 érakor: Warreoié mestersége {EBiaoco-bértet, Bérletszünet* gokban. Az ilyenféle egybevetés pedig — legalább is bizonyos mértékig — összehasonlításra ad alkalmat a szocialista és kapitalista országok rajzoktatásának eredményei között is. Feltűnik, mennyire fogékonyan, ötletesen reagálnak a szputnyikokra, a szovjet tudomány legújabb győzelmeire a szovjet gyermekek. Ugyanez a téma természetesen ihleti erősen foglalkoztatja "nálunk is a gyermekeket, ezt tükrözi több fantáziarajz. Érdekes egybevetésre adnak alkalmat a munka-ábrázolások. Vegyük itt az „Útépítés” című angol munkát. (J. Ferrison-é.) Ez az angol gyermekrajz részben a kompozíció érdekességével, részben a színék (szürke- sárga-kék, stb.) erős kontrasztjával ér el hatást. A reális térbeli ábrázolás fogyatékos, a mozdulat merev, az alakok és arcok torzak, kezdetleges, határozott vonalúak, de nyersek. — Ezzel szemben mennyire más például Koch Róbert „Kohászok” tárgyú akvarellja. Finom, tipikus mozdulat-megfigyelésről tesz tanúságot, jó hatást ér el az izzó vasrúd színkiemelésevei, lényegében kiegyensúlyozott, harmonikus. Persze itt-sem hiányzik egészen a gyermekre .valló darabosság, de ez nem torzító,' nem nyers. MERÉSZ, ERŐS színekkel többnyire jó dekoratív hatást érnek el az argentin gyermekrajzok. (Pl. Lidia Manzona képe.). Mennyivel harmoniku- sabban, vonzóbban tudják a mi gyermeklra j zaink a mező- gazdasági munka egy-egy jelenetét elénk tárni! A piros árnyalatok, a meleg színek gazdagsága milyen érzelmi közelséget sugároz! Hadd említsük meg a legszebbek közül Káldor Katalin és Nyíró Edit munkáját. A gyermek-arcképeknél is megfigyelhető az imént vázolt tendencia: általában a nyugati gyermek-portrék között vannak hatásosak, merészek, érdekesek is — lem mentesek azonban az erős torzításoktól, néhol bántó nyerseségtől sem. — Ezzel szemben a magyar gyermekek portiéit, azok legjobbjait éppen a finom megfigyelés, az érzelmi megközelítés, az ámyalatgazdagság és ugyanakkor jellemzésre törekvés, a gondosság jellemzi. (Pl. Szabó Erzsébet, Kovács'István, Magyar Ilona rajzai.) Különösen szembetűnő a szocialista rajzoktatás, a tervszerű, realista esztétikai nevelés fölénye a csendéleteknél. Semmiképp nem véletlen, hogy a kiállítás legharmoniku- sabb, esztétikailag is legkellemesebb hatású gy^rmekrajzai — a szocialista országok gyermekeinek művei. A nyugati, kapitalista országok gyermekrajzai gyakran hatásosait, erősen feltűnnek merészségükkel, de ugyanakkor nyugtalanító torzításaikkal, nyerseségükkel is. Általában nem érik el azt a,| finom, egységes hatást, ami például Sertnyev szovjet gyermek „Korcsolyázók” című képe, — hogy csak egyetlen konkrét példát említsünk. Nyilvánvaló, hogy a szocialista országok gyermekraj zajnak a reális látásra törekvés, a reális ábrázolás adja meg legfőbb vonzóerej. és varázsát. Hogy »a reális ábrázolás- mód ilyen magas fokára eljutottak a gyermekek — ebben vitathatatlanul nagy része van a szocialista-realista rajzoktatásnak is. NEHÉZ FELADAT egy rövid cikkben összefoglalni a kiállított gyermek jzok bonyolult pedagógiai és esztétikai kérdéseit Ha a kiállításnak sikerült a nézőben megerősíteni a rajzoktatás fontosságának tudatát, ha a konkrét afiyagban határozottan megláttatja és megszeretteti a szocialista rajzoktatás nagyszerű célkitűzéseit, és eredményeit akkor azt mondhatjuk, hogy a kiállítás célját megközelítette, sőt lényegében el is érte. BERENCZNÉ, SAÁR ZSUZSA megyei rajz-szakfelügyelő, 1959. október 18, vasárnap: 1874-ben született Földessy Gyula irodalomtörténész, Ady-kutató. 1959. október 19, hétfő: 1919. A vöröshadsereg voronyezsi győzelme, amellyel megkezdték az ellenforradalom erőinek szétzúzását. 1869-ben született Góth Sándor színművész. , <2 Névnap 0? Ne feledjük, hétfőn: PÉTER kedden: VENDEL timst — ANDORN AKTÄLY A október I-től önálló védőnőt kapott. Megoldódik Egerbakta és Neszvaj védőnő-ellátása is, mert a közeljövőben ezt az állást betöltik.- A BÉLAPÁTFALVI Cement- és Mészmű kőbányájában rövidesen megoldják az egészségtelen levegőjű alagút szellőztetését. Amint a munka lehetővé teszi, egy cső beépítésével oldják \meg az alagút friss levegővel való ellátását. — JÓ KAPCSOLAT alakult ki az ifjúsági brigádok közt a szűcsi, rózsaszentmártoni és a petőfialtárói aknaüzemekben. A gépüzemi fiatalok is vállalták, hogy a kongresszusi munkaverseny során a gépek jókarbantartásával segítik az ifjúsági brigádok munkáját.- PETŐFIBÁNYÁN munkához látott a Vöröskereszt helyi csoportja. A szervezet 27 tagja rendszeres oktatásban részesíti a telep lakóit: egészségügyi fel- világosító munkát végez. — A MOST lezajlott párt- alapszervezeti vezetőségválasztások során a régi vezetőségi tagok 77 százalékát újból megválasztották a Mátra- vidéki Szénbányászati Tröszt alapszervezeteiben. Sxellemeskedés brrr... Ülsz a mozi, vagy a színház nézőterén. Televíziót nézel, vagy előadást hallgatsz a rádió előtt, múzeumban vagy tárlaton jársz és mindig van valaki, aki kommentálni igyekszik a látottakat, hallottakat, s téged „szellemes be- köpéseivel” az idegsokkig üldöz ... Neki nem elég az, amit az író, vagy a művész elmond. Kevesli azt. S azt hiszi, neked is kevés. Éppen ezért úgy gondolja: ő azért született, hogy hozzátegye a magáét, segítse embertársai értelmének tágulását. Szent hivatásának érzi, hogy belevakkant- son a legdrámaibb monológba, hogy megjegyzést tegyen a haldokló hős alakításához. Neki kevés az, hogy a színpadon Shaw szellemességével, gondolataival , sziporkázik a színész, ő szerénytelenül hozzárakja a maga sat- tnya szellemességeit. ^ # De ne gondoljuk, hogy csak azért, mert nem érti a múzsát, a művészt, a művet.' (Bár ilyen is van, de most nem ezekről van szó.) Nem, nemcsak ezért. Hanem azért, mert feltűnési viszketegsé(H ben szenved, jobban tiszteli és szereti a maga gondolatait, hangját, mint a művészetét, vagy mint téged, aki ott ülsz mellette, előtte, vagy háta mögött. S ha rászólsz? Ó, uram bocsá’! Te vagy a „hák- lis pacák”, akinek semmi sem tetszik, aki miért nem marad otthon, minek megy emberek közé, aki nem érti meg a nagy szellemeket és nem ismeri a viccet. Hát igen, ebben ne ismerjük a viccet! Még ha megsértődik szellemeskedő valakink, akkor sem. Mert nem lehet azt a végtelenségig elhallgatni, hogy egyesek sok más ember. bosszantásával „szórakozzanak”. Az ilyen „szellemességtől” fázik as ember, s ha más nem használ, bizony „be kell fűteni”, de az ilyen szellemeskedővel éreztetni kell, hogy bár sokra becsüljük szellemét, semmitmondó brillírozását, mégis arra kérjük — hallgasson. Hallgasson, amikor a művészet szól a lelkekhez, mert ő még csak nem is kontár... (—P—) Iskolai tanterem épül társadalmi munkával Mindenki előtt ismeretes, hogy országunkban, így megyénkben is probléma az iskolai tantermek hiánya. Államunk ezen úgy segít, hogy évről évre több iskolát épít, vagy ahol lehetséges, tanterembővítést alkalmaz. Természetesen, ez nem megy máról holnapra és az iskolák vezetőinek leleményességén is múlik a siker. Így van ez az egri X-es számú, Kertész utcai iskolában is. Mindössze három tanterme van az iskolának, amely a nagy létszámhoz kevésnek bizonyul, ezért Jenei LászTónénak, az iskola igazgatójának javaslatára elhatározták, hogy az udvaron levő ólat szétbontják és két tanterrpet építenek. Az építkezéshez költségük, illetve pénzük nem volt, azonban a jó szervezés eredményeképpen ma már ott tartanak, hogy rövidesen átadhatják a két új tantermet. Dicséretet érdemelnek azok a szülők, akik nap mint nap lelkesedéssel dolgoznak az építkezésen. Molnár Ferencné, Csutor Kálmánná, Cseh Mi- hályné és a többi szülők, fáradságot nem ismerve megjelennek csaknem mindennap és részt vesznek az építési munkákban. Sok segítséget nyújt a honvédség is, különösen a szakmunkában. E szép kezdeményezésből nem maradtak ki az üzemek se. Az egri ÉMÁSZ igazgatósága gépkocsikat biztosít az anyagszállításhoz, a malom teherkocsijai ugyancsak vissz-fuvarban nyújtanak segítséget a szállításnál. Kiszámolták már azt is, hogy körülbelül 156 ezer forint lesz az értéke a' két új tanteremnek, amelyhez mindössze 45 000 forintot kaptak. Egy akarattal azon dolgoznak valamennyien, hogy mielőbb felépüljön a két tan* terem. Köszönet és elismerés illeti mindazokat, akik részt vesznek e két tanterem építésének munkálataiban. (k. b.) Értelmiségi bál Egerben A TIT Heves megyei titkársága 1959. október 24-én, este 9 órakor, értelmiségi bált rendez az egri Park Szálló összes termeiben. A jó hangulatról a Szalkai- tánczenekar, valamint tombola és szellemi olimpiász gondoskodik. Megjelenés csak meghívóval. Meghívó igényelhető, jegyelővétel, asztalfoglalás a TIT megyei titkárságán. EGRI VÖRÖS CSILLAG 18—19-én: Szombattól hétfőig 18—19-én: Nincs előadás 18—19-én: Megtört a jég GYÖNGYÖSI PUSKIN 18—19-én: A szülői ház HATVANI VÖRÖS CSILLAG 18—19-én: Mi ketten egyedül HATVANI KOSSUTH 18- 6n: Névházasság . 19- én: Nincs előadás • FÜZESABONY 18—19-én: Az erőszak árnyékában HEVES 18- án: Nincs előadás 19- én: A kis hazug pétervAsAra l°-án: Bogáncs 19-én: Nincs előadás MUNKÁSOTTHON MOZI műsora: 1959. októbeÁ 18-án. vasárnap de. 11 órakor matiné: Két óceán titka 1959. október 18-án, vasárnap délután 5 és 7 órai kezdettel: Svejk (Hú ® / A fáradt és anyagilag kimerült anya nem veszi észre a veszélyt: ismét ott állnak a játékos kirakati tábla előtt. Péter- ke megáll, belenéz a távoli csodákat feltáró kirakatba, futó és megszégyenítő pillantást vet saját babájára, amely még az imént elérhetetlen álomként lebegett két fekete szemecské- je előtt, földre dobja a jobb sorsra méltó kisipari gyártmányt és azt mondja, mint a generális a megfellebbezhetetlen parancsot: — Nekem mind kell! Évike már csak hiúságból sem marad le öccse mögött, sem kívánságban, sem hangerősségben: — Nekem is mind kell! A két cseppség motoz a kirakat üvegtábláján és igyekszik elérni a rollert, a hintalovat, a vasutat és a többi színes apróságot. A mama ismeri övéit. Két felhívás hangzik a hazamenésre és komoly ígéret a makacsság esetleges megtorlására. Mindkettő eredménytelen. Még habozik a megzsarolt asszonv. hogy melyik kedvencén kezdje a verést, aztán dönt: a fió mégis Péter, ő is kezdte. Lehajol és hármat ver Péter nadrágjának hátulsó felére. Péter kitűnő ütemérzékkel azonnal trombitaszerűen ordításba kezd és mint a Pullmann-kocsik. az első jelentős rándításra. kimozdul megátalkodottságáből. A hároméves Évike még felnéz anyjára bátortalanul, de mert a jelenlegi helyzet nem alkalmas további hadműveletekre. megadja magát és ő is indul. Péterke még üvölt tor- kaszakadtából. Évike hallgatag, a fiatal mama sietősre fosia lépteit fia harsogása miatt Mire hazaérnek. Péterke abbahagyja siralmait. Évike játékai közé teszi az új szerzeményt, meg is csókolja. Péterke pedig kajla szemmel néz anyjára, egy ideig somfordái, a megszenvedett és eleve megútált babát a sarokba vágja Utána sem néz. csak maga elé mondja: — Csúnya. 0. flJ fiatal mama a belvárosban lakik és mert sok ideje nincs a sétára, de meg szórakozásból is — hadd lásson a gyerek — sétálnak hármasban, kéz a kézben. Hol a mama’időzik 3 ruházati bolt kirakata előtt, hol a gyermekeknek tűnik fel valami. A pöszén beszélő írét gyermek olykor megszólít idegeneket hatalmas „Kézit csó- kojom!‘’-köszönéssel. A fiatal mama ilyenkor hosszú és gyermek elméhez méretezeti magyarázatba bocsátkozik az illemet illetően. Az utcáKon és a tereken nagy a munkautáni forgalom. Mindenki bevásárolni siet a vacsorához. Évika és Péterke pedig édesanyjuk biztos kezén eveznek a forgatagban. Azazhogy. .: A imama nem eléggé vigyáz az irányra. Az áruház játékKirakata elé érnek. Péterke megáll, megveti a lábát, mint egykor Botond Bizánc falainál és azt mondja: Anu! Ez kell! Évike hirtelen kapcsolódik a legújabb diplomáciai manőverhez és anyjára nézve, könyörtelen hangon kivágja: Nekem is kell! A két apróság az üveg mellett levő egyik babára mutat, amely bájos és csinált bamba- ságával fekszik félig kinyitott papírdobozkában. A fiatal mama átlátja a fenyegető he'yze- tet és finom ellentmodásba megy gyermekeivel szemben:. — Éviké, neked van már >, ilyen kisbabád! Évike harsányan válaszol: — De kell! Péterke sírásra perdülő ajkán ejti ki a könyörgést: — Nekem is kell! (Utánozhatatlan hangzóikat nem is igyekszeni kifejteni betűkben.) A fiatal mamp ezek után bemegy az áruházba és némi belső vívódás és a gyerekekkel való évődés után megveszi a babát. A gyerekek nem is engedik becsomago'ni. mert ^azon vásárlási melegében összevesznek a babán a pult előtt: kié legyen. A mama most úiabb remérivtelen magyarázatba kezd. ho«v a baba kislánynak való. A vége» az. hogv a mama két babát vesz és indáinak kifelé. Mindennapi egyéniségek ta magát és jussát, a horgász elevenségével és zsákmányéhségével az utazótáska után .kapott és alázatosan a nylonbaba arcába nézett. Annak nem lehettek a legkényelmesebb gondolatai, szeme közén a megbántottság és a feszengés árnyékai repkedtek, de megadta magát az utazási kellemetlenségek első esetének-. A férfi suta mozdulatokkal csetlett-botlott a lány mellett, aki kényszeredetten válaszolta tolakodásnak is, meg udvariasságnak is nevezhető társaságnak. Már az állomás sínpárjai között lépkedtek, amikor a lány arca felderült, kicsit neki is pirult, mert két fiatalember jött nyomban utána; az egyik ■ harsányan és otthonosan ráköszönt: 1 — Szevasz, Nelly, te is most jössz? A lány kedvesen és huncutul visszaszólt: — Persze, én Is kivártam az utolsó vonatot. — És mint aki régen ismert szöveget nond, megköszönte egy fél morgással a középkorú férfi szívességét, átvette az utazótáskát az izzadó lovagtól, ott a sínek között a földre tette, megvárta a fiúkat, lekezelt velük és be sem várva a felszállást, • beszélni kezdték: hol voltak a nyáron, mit csináltak, milyen élményük volt itt meg ott, mi újság az egyetemen, ki mit hallott a profokról meg* a klinikáról. És szentségtörő módon, sem a lány, sem a két fiú nem vette észre, hogy a középkorú férfiú lelkében minő rejtélyes érzések támadtak a fiatalsággal szemben és önmaga fiatalságával szemben, amely a tavaszi szelek' ostoba fúvósa miatt régen , elszállt. A vásárlók A fiatal mama fáradhatatlá- nul szereti két gyermekét. Az egyik hároméves, Évánas hiv- | ják, a másik alig egy eszten- * dővei ifjabb, de Péter névre hallgat. Ha hallgat, És mert a Az utazók A vasúti pénztárnál kígyózik a jegyváltók hosszú sora A lassú csoszogásban egyik utas megnézi a másikat. Némelyik jegyváltót a többiek hosszan megbámulják. A pénz- tárablakhoz épp most ér az £ karcsú, nyúlánk nő, akin kiszabott szürke kosztüm feszül kezén nylonkesztyű, kézitáskí lóg a karján, nylonba csomagolt teniszütő az egyik kezében. A pénztár előtti asztalkára már korábban letett« nylonhálóját és utazó táskáját, majd azok mellé teszi í gondosan csomagolt teniszütőt is. Mindezt kimért és steril mozdulatokkal, mint ahogyan az arca is mozdulatlan bár kíváncsi, amikor észreveszi, hogy többen nézik őt. Szemeil nem koptatja feleslegesen, tudatosan és önérzetesen hangsúlyozza a szavakat, amiket < pénztárossal vált, s amikor í Debrecenig szóló jegyet megkapja, ünnepélyes elevenséggel nyúl táskája, ó teletömött nylonháló, a teniszütő (ugyancsak nylonba csomagolva) me; a kézikosár után. Mögötte középkorú férfi kö vetkezett a jegyváltással. Szemét nehezen tudta elszakíta ni a karcsú-nyúlánk csodáról még az üzlet pillanatában is pedig esélyei az ismerkedésit és a rokonszenvre alig töbl volt a semminél: másfél fejje alacsonyabb volt a lánynál, aK hideg és rideg, bár nagyo: szép jelenségnek tűnt az éle: világításban is. A férfinak azonban segítse gére sietett a véletlen. A lan: kosara a nylonhálóval össze akadt és a középkorú féri gyorsan kapott a kínál «ozi alkalmon: széles vigyorgássá ajánlotta fel a szolgálatait é máris nyúlt a kosár meg a szatyor után. A lány halkan és hűvösen >mrnt akinek a szíye és a fog ísera is nylonból van. elhárí >totta a férfi segítségét: , > — Köszönöm. 1 A férfi most mór nem hagy
