Népújság, 1954. május (34-42. szám)
1954-05-30 / 42. szám
6 V 1954 május 30. vasárnap. nIpűjsXg ■CJjf. emiekein k úidám A GYERMEKÉRT ÍJt év telt el azóta, hogy Moszkvában, a béke városában a világ haladó asszonyai elhatározták: minden év júniusában nemzetközi gyermeknapot tartanak, emlékeztetve arra. hogy mindnyájan felelősek vagyunk születendő, vagy felnövekvő gyermekeink békés életéért, jövőjéért. Öl év ragyogó példája, vidám, egészséges, mosolygós g.vermekarcok ezrei bizonyítják, hogy hazánkban pártunk és kormányunk szeretete, gondoskodása kíséri gyermekeink minden útját, az első tétova, csetlő-botló lépéstől kezdve. Mindent megtesznek azért, hogy egészséges, kulturált, tiszta erkölcsű, hazáját forrón szerető nemzedék nevelkedjen fel, olyan nemzedék. amelyre nyugodtan bízhatjuk országunk, jövőnk sorsát. Hosszú is lenne elsorolni mindazt, amit az utóbbi években pártunk és kormányunk eddig tett gyermekeinkért, a szülő anyákért, a nevelő pedagógusokért, életükért, egészségükért, szórakoztatásukért. S a sok-sok tettből csak egy-egy adatot ragadjunk ki. 1953 februárjában jelent meg a rendelet az anya-, és gyermekvédelem továbbfejlesztéséről, mely biztosította a teherben lévő nők fokozott orvosi gondozását, a terhes, dolgozó anyák munkavédelmét, az ingyenes csecsemőkelengyét. Ezt erősítette, szilárdította meg az ez évben megjelenő új Munka Törvénykönyve számos paragrafusa, többek közölt a szoptatási idő biztosítása, terhes nők nehéz testi munka alól való felmentése is. Hogy mit jelentett ez a rendelet, az bizonyítja, hogy megyénkben csak egyetlen hónap alatt közel egymillió forint családipótlékot fizetnek ki. A rendeleteken túlmenőleg, bármerre járunk, megyénk községeiben nincs olyan hely, amely ne bizonyítaná a gyermekek védelmét, a gyermekek iránti nagy szeretetet, gondoskodást. Nincs olyan hely, ahol az elmúlt években ne épült vblna bölcsőde, napköziotlhon. óvoda, vagy iskola. Csak Egerben négy bölcsőde létesült, ahol ebben az évben 131.591 forintot fordítottak a gyermekek ruházkodására, élelmezésére, játékaira. Üj, korszerű, napfényes óvodák épültek — Atkáron, Abasáron, Gyöngyössolymoson, Párádon. Üj iskolát kapott — Balaton, Felnémet. Egerbakta. Most épül Markazon három. Szűcsiben négy-, Selypen nyolc-, Gyöngyösorosziban kéttantermes iskola. Iskoláinkban az idén. az 1953 .'54-es tanévben 40.143 gyerek kozott be,. akik 56.530 forint értékben ingyen tankönyvet kaptak. Gyermekeink nemcsak többen, hanem többet és mást is tanulnak, mint a múltban. Nem elég csak az. hogy írni. olvasni tudjanak, hiszen olyan emberekre van szükségünk, akik el tudják maid sajátítani a modern technikát, a fejlett termelési módszereket, tehát a magasabb szocialista kultúrát. Nekünk nem elég, hogy minél több főiskolát és középiskolát végzett fiatalunk legyen, hanem az szükséges, hogy minél jobban képzett ifjúság kerüljön ki általánosiskoláink- ból is. Hogy ez így legyen — ezért fáradoznak az ifjúság jövőjéért egyre nagyobb felelősséget érző nevelők és a velük szoros kapcsolatban lévő szülők. Boldog örömmel látjuk, hogy a mi gyermekeink, fiataljaink már mások, mint a felszabadulás előttiek. Más érzések hatiák át őket. más eszményeik. más céljaik vannak, mert nincsenek megfélemlítve, vak engedelmességre szoktatva, hanem felszabadullak, gondolkodók. tele életkedvvel, vidámsággal. Ezt érezzük, ha közöttük vagyunk, akár iskolájukban, játszótereken, vagy szórakozásaikban. Amikor saját gyermekeink boldog életét látjuk, amikor számtalanszor hallunk és olvasunk a Szovjetunióban élő gyermekek nagyszerű gondoskodásáról — akiket joggal az éiet virágainak neveznek, vagy látjuk, hogy a Szovjetunió példája nyomán mint fejlődik a gyermekek védelme a népi demokratikus országokban — eszünkbe jut a kapitalista országok gyermekeinek örömtelen, nehéz élete. Düledező nyo- mortanyákon, piszkos utcákon, napfénytelen udvarokon töltik gyermekéveiket. S már 10—13 éves korukban megismerik a keserves munka, az éhség kínjait. Ezeket a gyermekeket megfosztották az örömtől, megfosztották a legszebb évektől, a gyermekkortól.. Minden területen kiáltó az ellentét a kapitalista és a népi demokratikus országok élete, gyermekei között. Ahol az emberiség kiirtására készülnek, ahol a gyermekek jövője ellen törnek, ott olyan szörnyű és megrázó esetek történnek, mint amelyről az imperialista sajtó maga is nap mint nap hírt ad. Az USA-ban például nincsen olyan törvény, amely megtiltaná a gyermekmunka igénybevételét. így lehetőség nyílik a gyermekek legmagasabb fokú kizsákmányolására. Buffaló városában — írja a New-York Times — hét-nyolcéves gyermekeket már kora hajnalban nyitott teherautókra raknak, hogy a perzselő napon 12 óra hosszat szedjék a gyapotot. Kiskorúak dolgoznak napi 13 órát a cementgyárakban és tizet a konzerv- és húsüzemekben. Ezekben az üzemekben 50—75 százalékban kiskorú dolgozik. Amíg az amerikaiak atom- és hidrogénbombakészleteket tartalékolnak, hatalmas hadikísérleti telepeket építettek, addig teljesen megszüntették az új iskolák építését. Majdnem kétmillió falusi gyermek lett így megfosztva a tanulás lehetőségétől. Mert vagy nincs iskolaépület, vagy teljesen hasznavehetetlen. A pedagógusok képzettsége igen alacsony. Tízezer működő tanítónak csak középiskolai képzettsége van, míg háromezernek középiskolája sincs. S akik tanítanak sem a gyermekek jólétéről gondoskodnak, hanem, mint a Times című folyóirat is közli, Ohió államban Glen Fowel igazgató kidolgozta az iskolások fenyítésének racionális elméletét. E rendszer alapján egyik tanító úgy .megfegyelmezte“ növendékét, hogy azt kórházba kellett szállítani. s Örömtelen a gyermekek élete Franciaországban is. Párizs XIII. kerületében az egyik tanítónő a következő tárgyú dolgozatot íratta a gyermekekkel: „Milyen ajándékot szeretnék?“ A 13 éves Giselle így válaszolt: „egy ágyat szeretnék, igazi ágyat, amelyben az emberek alszanak“. Ez a kislány még sohasem aludt ágyban. És sohasem aludtak ágyban azok a rongyos gyermekek, akik az est beálltával bukkannak fel a francia főváros utcáin, hogy kolduljanak, vagy a parkokban, a hidak alatt töltsék az éjszakát. — A gyermek a mi legnagyobb reménységünk — mondotta Maurice Thorez elvtárs, a Francia Kommunista Párt vezetője. És Franciaország haladó emberei minden eszközzel harcolnak gyermekeik jobb életéért. Olaszország fővárosában, a gyönyörű műemlékekkel zsúfolt Rómában sokezer beteg gyermek van. Ápolást azonban nem kapnak, mert ebben a hatalmas városban a kórházakban mindössze 170 ágy áll a gyermekek rendelkezésére. Milano és Nápoly munkásnegyedeiben élő gyermekek 75 százaléka angolkóros. Nyugat-Németországban az éhség és nyomor növeli a gyermekbűnözést. Kölnben három hónap alatt 717 kiskorú bűnözőt ítéltek el. Spanyolországban van a világ egyetlen olyan börtöne, ahol csak szoptatós anyák vannak. A madridi Ventas-börtönben sok öt éven aluli gyermek él. Ugyanebben a börtönben olyan gyermekek is vannak, akik már itt születtek. Vagy gondoljunk csak az iráni öt-hatéves szőnyegszövő gyermekekre, a tuniszi rabszolgasorsban élő kisKészül a homoktorta a hatvani Vörösmarty-téri napköziotthonban E fiúból sofőr lesz, akárki meglássa Náluk: Gyermeksors r r •• _____ _ _ — Megyénkből nyáron három úttörő részesül abban a kitüntetésben, hogy külföldi úttörőtáborban, Csehszlovákiában, Bulgáriában üdülhet. — Az úttörőház 50 úttörővel tanulmányi kirándulást rendezett Budapestre. Az úttörők meglátogatták. a rádiót és resztvettek az Operaház délelőtti előadásán. FRANCIAORSZÁGBAN: a hivatalos adatok szerint is 26.875 tantermet kellene építeni ahhoz, hogy minden iskolaköteles gyermek iskolába járhasson. Villejüif városban bara- kokban helyezték el az elemiiskolát. Cham- pignyban a tantermek padozatlanok és hiányzanak az ablakok. Deux Ponts város közélében a winterbachi iskola egy bordélyház épületében működik. 1953-ban egy hivatalos bizottság Le Gorgéu miniszteri tanácsos vezetésével megállapította, hogy a francia közoktatás az elkövetkező 5 évben legkevesebb 975 milliárd frank befektetést igényel, Nálunk : ROMÁNIA: A béketábor országaiban a párt és a népi hatalom a legdrágább kincsnek tekinti a gyermeket. A Román Népköztársaságban például 1953-ben már 1250 szülőotthon (a felszabadulás előtt egy se volt), 2400 bölcsőde és napköziottbon működött. 1954-ben a bölcsődék és férőhelyeinek száma mintegy 2000-rel növekszik. A felszabadulás óta a Román Népköztársaságban több mint 2500 új elemiiskola épült, s az elemi oktatásban a tanulók száma már 1952-ben meghaladta az 1,700.000-et. A közép- iskolások száma 1938-hoz képes csaknem négyszeresére emelkedett. A szocialista, alkotó hazaszeretet erőforrása — Az úttörőmozgalomról — Néhány hét jg^olás ifjúságunk számot ad áriról, hogy becsülettel, szorgalommal újból egy hatalmas lépéssel közelebb jutott a tudás és az alkotó hazaszeretet várához. Az évvégi vizsga igazi erőpróbája lesz ifjúságunknak, de vizsgázik az iskolai élet motorja, az . egyre izmosodó úttörő-mozgalmunk is. A DISZ Központi Vezetősége ez év májusában először tűz. te napirendjére az úttörők és az iskolások között végzett munkát. Az itt hozott határozatok szellemében nézzük meg, hogyan tehetjük az úttörőmozgalmat az iskolai élet motorjává? Magam is azok közül a pedagógusok közül való vagyok, akik ott voltak a felszabadulás után a romok fölött születő új, ifjúsági mozgalom bölcsőjénél. A pártunk által életreho- zott úttörőmozgalom „őskorában“ komoly harcot kellett folytatnunk a kétkedők, az újtól idegenkedők, a haladást gátló ellenség különböző csoportjaival. élete meghódította egész dolgozó népünk szívét. A legfontosabb, hogy a kommunista nevelés lendítő kerekévé kell tennünk úttörő mozgalmunkat, ahol megtanulják, hogy az izzó és alkotó hazaszeretet és a proletárnemzetköziség erősítése egyet jelent. Meg kell értetnünk kis úttö- rőihkkeh hogy ebbéli az országban ma már minden hatalom a dolgozó nép kezében van, azé a népé, mely ott harcolt Dózsa György kaszás jobbágyai, Rákóczi kurucai, Kossuth erős honvédéi, az 1919-es Tanácsköztársaság dicső vörös munkászászlóaljai között, de ott harcolt, vérzett, ha kellett vértanúként és világította a ■reménvség útját a fasizmus sötét éjszakájában, a reménység fényével, az örök tavaszt hozó hősi szovjet harcolók előtt. Ismerni kell gyermekeinknek e^vre szépülő életünk, az üzemek, a szántóföldek, bányák, irodák, iskolák névtelen hőseit is, hogy követni tudják őket tanulásban, fegyelmezettségSzívesen gyűjtik a nép ajkán élő dalokat, táncokat, népszokásokat, népi játékokat. Érdekli őket a fák, növények, állatok érdekes élete éppen ú«y, mint a technikai szakkörök, ahol a jövő szakmunkásai, mezőgazdászai, kertészei nevelődnek. Szerettessük meg tehát gyermekeinkkel a. fizikai munka szépségeit. Üttörőhá- zaink ennek a hatalmas, színes, sokoldalú alkotó munkának legyenek a fényszórói. Irányítsák, kapcsolják össze a látják, hogy az általánosiskola befejezése után a szocializmust építő ifjúság rohambrigádjában, a DISZ-ben van a helyük. Állítsuk be bátrabban az úttörő és a DISZ munkaterületeire a lelkes, népért dolgozó pedagógusok ezreit. Menjenek ki íróink, művészeink az ifjúság közé és írjanak, alkossanak róluk és nekik. Hős múltúnk haladó hagyományai, szép jelenünk mellett mutassák meg ifjúságunknak a ragyogó jövőt is. Sikeresen próbálnak az egri úttörőház népi tánccsoportjának tagjai is. Az úttörőmozgalom keretén belül lehetőség nyílik általánosiskolásainknak arra, hogy zenei ismereteiket fejlesszék. A képen az egri úttörőház zeneszakkörének tagjai próba közben. Az 1946—1947-ben még csak párezer iskolás tartozott a magyar ifjúság új, nagy erőforrásához. Azóta közel egymillió csillogószemű, vidám, daloló gyermek hordja az úttörők vörös nyakkendőjét és a szovjet pionírok példája nyomán úttörőink derűs, mozgalmas, alkotó ben, a társadalmi, kulturális és sportélet minden területén. A gyermek éltető eleme a játék, dal, tánc, alkotó munka, sport, romantikus témájú érdekes kirándulások, hazájának, szülőföldjének megismerése, titkainak felfedezése. Vágyódik a vidám nyári táborok, természetjárások és tábortüzek embert formáló élete után. falu, város úttörőinek vidám életét. Segítse elő az út;törő. mozgalom, hogy megszeressék gyermekeink a tanulást. Mutassa meg a tanulás helyes módszerét. Szerettesse meg a tudás legfontosabb fegyverét, a jó könyvet. Tegyük sokkal szorosabbá az úttörő és a DISZ életét. Ha a DISZ-nek jobban a szívügye lesz a gondjaira bízott úttörő- mozgalom és ha a pedagógusok is mindent megtesznek a DISZ. különösen a falusi DISZ-szervezetek erősítéséért, akkor úttörőink is tisztábban Pártunk kongresszusa hosz- szú évekre megszabja ifjúságunk nevelésének hatalmas, csodálatos feladatait. Kövessünk el mindent! hogy azok szellemében építsük a szocializmust magunk és gyermekeink számára. A közelgő harmadik pedagógusnapon mi, magyar nevelők fogadjuk meg, hogy egész népünkkel, pártunk és kormányunk vezetésével együtt küzdünk legdrágább aranytartalékunkért, a gyermekekért. Kálmán Ferenc a szilvásváradi ált.-isk. igazgatója lányokra, akiknek keze nyomorékká ég, mert forró vízből kapkodják ki a selyemgufcókat. Ezek tények, s ezek súlyos vádak a kapitalizmus élő, borzalmas vádjai. Ezért, ezekért emelték fel szavukat a világ haladó asz- szonyai, ezért emlékeztetnek bennünket évenként egyszer a nemzetközi gyermeknapon a kapitalista országokban élőkre, de emlékeztetnek bennünket arra is, hogy a ml gyermekeink jövőjéért tovább kell harcolnunk, mert a gyermek védelme egyet jelent a béke védelmével. Szép életünk, nagyszerű terveink, a világ minden gyermekéért folyó küzdelem alapja csak egy lehet — a béke. Enélkül nem védlietjük meg gyermekeink mosolyát, gondtalan életét, enélkül nem nyújthatunk reményt a kapitalista országokban sínylődő gyermekek felszabadítására, nem válhat valóra a nyomorban, éhségben sínylődő gyermekek álma — a gondtalan, kedves örökké feledhetetlen gyermekkor.
