Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.176.a/3)
1951-06-29
- - i-2-A természettudományi munkában legrosszabbul áll a K.D.leánygimn. mert vél évkor elvitték biológiai tanárát és küldtek oda egy Rékai Margit nevű német és franoia szakos tanárt alti 6 hetes biológiai átképzőn kapta csak meg a term.tud.-i ismereteket és ezenkivül az államosításig 14 éven keresztül a Szt.Margit zárdában tanított. Ugyanakkor a fizikai és kémiai tanár Hünyadi Márta szintén erősen klerikális reakciós. Vagy pl. szintén a K.D.&imn-nál varga Tamás aki a V.,K.M. szabotázsában rész tvett és ezért kihelyezték a K.D.gimn.-ba ahol nem úgy tanitja a gyermekeket, ahogy kellene, tanári munkáját elhanyagolja tanítási módszere burzsoá pedagógus módszer. Ezenkivül ráadásul még tankönyvet is ir. Elképzelhető, hogy egy ilyen tanár miyyen tankönyveket fog nekünk irni. A továbbtanulás kérdése a következőképpen áll közép iskoláinkban: Egyetemre és főiskolákra mentek továbbtanulni: I K.D. 26-an, K,K.31-en K.g.G. 36-an I.T,61-en ezek a most érettségizett tanul k. Még végül szeretném megemlíteni, hogy a középiskolákból most mikor befejeződtek vidéki munkára küldtünk le rohambrigádokat állami gazdaságokba és Tszcs-be 5oo tanulót, akik szép eredményeket értek el az aratási éa begyűjtési kapálási munkálatoknál nagyban elösegitetfe ték az All.g.munkáját. Ezek önkéntes jelentkezők voltak, akik igen lelkesen vettek részt ezekben a munkálatokban. Ugyan úgy, mint akik i Dunapentelére mentek rohambrigádok. Itt megkívánom eliten! az Ipari technifcumrohambrigádját, akik már egy hete dolgoznak Dunapentelen és a betongyártásnál pl, a legnehezebb munkánál I60-I65 %-os eredményeket érnek el.Ugyanigy a tegnapi Nagybudapesti Disz,jelentése szerint az I.T, Hosztályának egyik brigádja, melyet Poricaka I, oszt.tanuló vezet a betónmunkálatokon 41o %-ot értek el. Kérdések. Lenkei elvtárs:A lemorzsolódéttak között mennyi a munkás származású. A tovább* "tanul3E között milyen arányban vannak képviselve munkás származásúak. Milyen aráftyban vannak a bukottak között munkás származásúak. Mennyiben tudtuk biztositani a munkás származású tanulók továbbtanulását közép iskolába való felvételit. A meglévő pártszervezetek mennyiben segitik az iskola munkáját. A KIB.elvi irányi tás alá tartozik-e már a középiskola? Milyen módszerekkel, éredménnyel dolgozunk az ellenaég befolyása ellen. Sa.jgál elvtárs: A pártbizottság köznevelési felelősé ismeri-e a pedagógusokat ~ politikai beállítottságuknál fogva, figyelve van-e hogy politikai mind megfelelő-e 1-1 szakban. Figyelemmel kis érte-e a’pártbizottság a pedagógusoknak a működését olyan szempontból, hogy súlypont ként kezelik-e a gyengéb tanulókat, nincsenek-e kivételek téve. Ha.jós elvtárs: Az ágit.prop.osztály hogyan ellenőrzi, hogy az IB.rendezeresen-e ellenőrzi a munkáfl, kijár-e az iskolákaan. Az IB.tagjainak milyen viszonya van az iskolák vezetőihez és az iskolai pártszerv ez etekhez. Az ankétok amiket a szülök részére rendeznek milyen problémákat vetnek fel. Hogyan lesznek azok orvosolva a kiértékelés után. Természettudományos előadások be vannak-e iktatva a rendes iskola időbe, vagy külön tartják meg. Történt-e azután, hogy felszínre került a Tanács helytelen javaslata jutalmazásra - intézkedés. Trenozné elvtársnő: A pedagógusok hogy segitik az úttörő mozgalmat. Megnezte-é“‘m£r a pártbizottság Pübztai Béla igazgatót. A pedagógusok között a magántanulókat ellenőrizte-e a pártbizottság és a jövő' oktatási évadban milyen oktatási formába kívánjuk bevonni a pedagógusokat . Kovács elvtárs: A lemorzsolódás melyik osztályokat érinti leginkább. Milyen módon 'foglalkozik a Tanács köznevelési osztálya a- középiskolákban, hogy ellenőrzi a középiskolák munkáját. Hogy van biztosítva, hogy a tanítási év beindításánál a beiratkozottak ott is legyenek. ! L. - - ^ 1 - ' ’ ’ •
