Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XV. (1950-ig Rákospalotai, Pestújhelyi) Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1954 (HU BFL XXXV.156.a/3)
1954-03-25
r ... i Eigyel'a .1)3 kell vauni őzt, o l napközioüti'ion vezetője kioco a. A tanulószobákban áltti ubun olyan tanulók tanulnak, akik va&y vidékről jöttök fel, vagy otthon nőm tudnak tanulni ée akiknek gyengébb r, tanulni hyi előmenetelük. A tanulószobán lévő tanulók vannak úgy 1 o.-; : ind 3 órájukat Írásbeli feladatok elvégé zéséül töltik el. A űzülői értekezletre, inkább azok a szülök jönnék el j akiket érdekel az is colc problémája és azok l szülők nem jönnek « el akiknek a gyér műkkel legtöbb baj van. A szülők megnövelésében ez egész társadalomnak részt kell venni. Vannak olyan esetek I is, hogy a szülők o gyermek bizonyítványát nem akarják aláírni. Altoláhavéve azonban a pedagógusok és szülők kapcsolata jónak mondható. Azonban sok helyen a szülői háznak és az iskolának elvi nevelései ütköznek egymással, izek a gyermekei: szembenállnak az iskolával és a két világ nézet között őrlődnek. Valóbán az uttőrŐ munka egyhelyben topog. Az okt 'tási osztály módszeres kérdésekben csak akkor tud a testületekkel foglalkozni, ha ki^ megy - nevei ősi értekezletekre ás ott közli a módszeres eljárásokat. A tanárok továbbképzésével a központi továbbképző intézet foglalkozik, hiba volt az, hogy e nevelésben leakartuk kopirózni a szovjet módszeredet és SojS-ban oktattunk és. öo>-ban neveltünk az iskolákban. Elsősorban a földrajz ahol gyenge a tanulmányi eredmény. Mert s földrajz könyvet rendkívül nehezek ás szárazait. képtelen a gyermek annyi uj kifejezést megtanulni mint ~ j~ ~ ~ ~ ~Mró!yir~r~göisyirh§iofág7~^öHéz''m^ A sf;fis zTH^T ad at ok al8pjan azt kell mondani, hogy a munkástanulok tanulmányi eredménye, jobb mint a kerület átlaga-, sőt a Dózsa ás közgazdasági gimnáziumban 3-4'tizeddel magasabb is. Hozzászól ás o k_- VARGA A nevelők és a szülők kapcsolatát ifeen részletesen tárgyaltuk /Slv: a fegyelemmel kapcsolatos értekezleten. Elsősorban kerestük a pedagógusok saját munkájában mit kell tenni, mit segíthet az üttörőmozgalom, az iskola és a szülők kapcsolatát hogyan kellene megjavítani. Sok szülő még kivé a testi fegyihésnek és ezért a gyerek rá szók a hazudozásra.A kerület legjobb pedagógusai törik a fejüket azon, hogy mit lehet az üttörő mozgalommal csinálni. Kérdéseket intéztünk a gyerekekhez, hogy nyilatkozzanak az üttörő életről, és itt vannak kezdeti eredményeink. . Vannak osztályok ahol a murikástapulók száma 100 #-os, és ez nagyobb feladatot ró a nevelőre, mert megkülönböztetően kell foglalkozni velüHk . PERBAI Szerintem hinya a jelentésének, hogy a közép iskolákkal egyálelv: talán nem foglalkozik. Általános- hiba, hogy sok esetben a közép iskolákat elhanyagoljuk. Hagy problémát jelent az egyetemi beiskoláztatás, mert a kerület szűk keret számot kapott. A pedagógus szakszervezet munkájáról is meg lehetett volna emlékezni. Az üttörőmozgalómban a fels bb vezetés nem volt jó. Elvonták tőlünk a felsőbb utasítást. A kormányprogrammban minden tömegszervezet megtalálta a maya részét egyedül az üttörő- ry mozgalom nem. Mi harcot fo^tatunkazért, hogy minél több munkás származású tanuló kerüljön felsőbb iskolába. * ✓ - j | ' <? 1 , J —iir 1 '—"—■■ii ' -............................................................:---------------------_____________________________________ . _____:
