Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1953 (HU BFL XXXV.105.a/3)
1953-09-24
Ugyancsak abban is, hogy a Központi Vezetőség határozata óta a titkári beszámolók az alepszervekben úgy k'aziilnefc, ho*;" a titkárok összehívják a vezetőséget, de nem elég fejlőitek ez elvtéjfeGk és mindenre coak. bólogatnak, amit a titkárok bfOe tikárnak venni. Amikor a 3-es alapezervezet titkára kérte a Segítséget, azt moraiék neki, te „úgyis olyan fejlett va y, ni úgy sem tudunk ag.iíeni. Szívós, kitartó munka kell ai.lq;:,hogy ezen *• *' en is eredményt tudjunk elérni. Nehézségink abból ia adudnak, hog/ egyedül vagyok függetlenített párt- Vfize tői ta..i tag, én egyedül rém tudok mindenhová kellő 3*g.it9éget ani. Még magam la elég tapasztalatlan vagyok és eejól edóaik az is, ho„y fenytelenek voltunk az 5-6-os i lapszerve ze te t összevonni, mert nem tu tünk összehozni két vezetőséget. Pedig egészségtelen ez e megoldás, mert egymást válté műszakban lévő dolgoabk varnak benne, de nem tudtunk ®'a kiutat tál'"'ni. Ugyanez a helyzet az oktatásnál is éé mindez arra vezethető vissoré, hogy tavaly a ucl^ozóknsk csak 32q-a vett részt és most is nagy nehézségekkel küzdünk. Kérem a Pártdizotxsógoi, hogy nagyobb támogrtást aljúnak cs üzemeknek, mert azt hiszem, ez nemcsak fehérnemű gyári probléma. Eddig az volt a tendencia, hogy a nehéziparon volt a hangsúly, ^ cf nhol talán sokkal nagyobb problémák vannak, mert női eolgosók vannak, akik ke'éabé öntudatosak és bizony otthon in meg kell állni h helyüket, ott kevesebb segítséget kapunk, pedig itt sokkal nagyobb nevelőmunkára lenne szükség. Kriza elvt.; ín csak a Tanács kádermunkáját látom, ue azt hiszem, ez vonatkozik az üzemi ká^ernevelősre is. Általában az a Hiba, nogy a ezem'lyzeti osztály foglalkozik a káderekkel, ennek borzasztó irodaszagu va/*. Hex a munkahelyükön ismerjük meg az embereket, nem azon keresztül látjuk őket, hogyan teljesítettek e vy~e;y rábizott feladatot, hanem rendszerte énül, egy-3zer-katozf.r behívják óks t 'a elbeszélgetnek velük. Éri nekem az a meglátásom, hogy a kádereket elsősorban s munkájukon keresztül ell megismernünk, politikailag nevelni és segítséget adni részükre. Ha érzi, hog/ törődik vele l titkár, a vezetoaég tagjai, önbizalmat fai. kapni éa ez kihat a termelőmunkájára, hálunk is előfordult, hotey a lélektelen bánás mid miatt jó káderekét majdnem elve pk tét t ink, pl. ^ Kies elvtárEnot. Nekünk nemcsak a kásertarxalekot kell biztosit- ni, hanem a meglévőket nevelni, mert ez kihat a többi dolgozókra ia. A jövőben igyekezni fogunk ilyen alapon dolgozni. Szabados elvt.: A jelentés, a hozzászólások is aszni foglalkoztak, hogy nino9 kádertartalék. Itt valami hiba van. ín állítom, ho.cy vannak káderek, ^de azt íb, hogy a velük való foglalkozás nem kielégítő. Vannak népnevelők, pártcsoportbizalmiak, pro aganaisták, akik mind kádártartalékok, na megfelelően foglalkozunk velük, később mindig nagyobb feladattal lehet megbízni éket. Nekem az a véleményem, ho©y a legnagyobb hiba ott van, hogy a tömsgezervezetekkel való foglalkozás nem kielégítő. Egyes helyeken szükeégas rouóznak tekintik ékei, és ez oda vezet, hogy a pártonkividíekkel való foglalk zárt el van n&ny a^olva. A szaké ser vezet ne in a kommunisták előisk íéjc, a Disz szervezet podig nem forradalmi nzervezt üzemben egy-e^.y nag obe munkánál bevonják a fiatalokat, ae nem folyik tervrzerü, kitartó munka a nevelésük érdekáben. Pl. a BVK 13i3s titkára, Szab4 elvtárs el ndja, hogy eslJ óv alatt egyszer ment fel hozzájuk Solti elv+érs, de ha 5 akar vele beszélni, akkor ia másfél órákat kell rá várakoznia és a végén előfordul, #.ogy ra-gse® tudnak beszélni. Helyszíni segiiuáget nem ad sem í? 3VK-, sem a kerületi pártbizottsíg . A másik, amit szeretnek, telve tni a káwiorekköl való foglalkozíu. Lem meg— felelő a káderek megismerése a határozatok végrehajtásán kérészi a. Nagyon sokat sc3z.il tünk r * la ós tanított ró a Part, nogy törődjünk ez embeoli^it3%tt^e4[ie^e1cS. 03 a ±«oáayeai, hogy mi „sem tekintjük a pártiunkéi"Cm — . ___ __ _y- 5 -
