Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.103.a/3)
1951-03-16
! " ^ J A párt funkcionárius elvtársak magatartását keli; mayáit oktatni az oktatáshoz. Ezen a területen elsősorbanvpárvt'ápará- | tusunkban van nagy fog;elemezettlén3ég. Ahova klip mehnek ellenőrizni, majdnem sehol nem kérdezik meg , fth cg £ az -okt a- ^ tás,hogy áll és ennek is betudható, hogy az üzem \ezébős ég éj gének eszébe sem jut, hogy fölvesse az oktatás hiaayosságaitj A titkárok oktatásának kérdése a mi alapvető nehézségünk, hogy maguk a titkárok nem XEXzíkxksmBx vesznek részt az oktatásba. A titkárok olyan feladatot kaptak az oktatásnál, .yminek nem tudnak megfelelni. Á másik, hogy nekünk nemcsak az alsó és középfokú oktatásnál vannak ilyen problémáink, hanem a felsőfokú oktatásnál is. A konferenciákon és tankörökön való részvételnél az alapszervi titkáróknák is kell jelenteni, hogy vettek részt az elvtársak a konferenciákon. Tehát az alapszervezet min, denkor szerezzen erről tudomást. Sokkal inkább megfogják tudj ni mozgatni őket a tanulásra, mintha ide behívnánk őket. Ugyan ezt szeretném felvetni az alap és középfokú politikai iskoláknál is. Nem csak úgy foglalkozzunk az elvtár sakkal, hogy akik lemaradtak azokat egyenként behívjuk, hanem úgy is, hogy tudják meg, hogy mint tanulnak. | Németi elv társ: Meg kell mondani, hogy az oktatási osztály soha nem jön | k ff az osztályokhoz a problémáival• Nem tudjuk Í10I, melyik | ti üzembe és mikor vannak szemináriumok. V is ont aj. elvt ár s.n : Az osztályvezetők, mikor megbeszélik alieti munkájukat j rendszeresen foglalkozzanak az oktatás munkájával és ixgjGKH jtegyék feladattá, hogy ahol kimennek, rendszeresen foglalkoz zanák az okt at á ssal. Csikós elvtárs: Felmerült az a kérdés, hogy a titkári iskola lemorzsolódik. Javasplom: Kellene tartani az elmélet; szerepéről egy. előadást. Égy titkári értekezleten ezzel foglalkozni. .Bele j építeni azoknak a ti b kár oknak nevét, akii - pen j inak rendj szeresen az oktatásra. j: . Jó lenne megcsinálni azt, hogy egy-egy esetben egy-egy .P.B, tag, vagy politikai munkatárs tartson egy sz em in ár iumot olyan formában, hogy hogyan kell egy szemináriumot levezetni'. A módszerbe von hiba. Úgy vezetik a szemináriumot,. hogy te nem vált ki elég érdeklődést a h llg tok között. Czenes eívI;aosnö: Ez a jelentés bármennyire s.k szempontot vet fel, nem tartalmaz több szempontot, mint amit a politikai bizottság határozata tartalmaz. Minden egyes pontja benne van és helyi adatoklca.1 van alátámasztva. Nekünk ezeket a szempontokat végre kell hajtani. Az elvtársak adtak egy csomó szempontot ehhez a'javaslathoz. Ezeket a javaslatokat felfogjuk venni ebbe a jelentésbe .úgy, bogy most kiírjuk az elfogadott határozatokat és a következő műn]sa.tervünkbe végre fogjuk hajtani. Az ellenőrzés tényleg nagy hiányosságunk. Minden termelő üzembe megnézzük, hogy áll a kérdés, kicseréljük a nem megfelelő politikai iskola vezetőt, Visontai elvt.irsnő: Fölvetette Fekete elvtársnő, hogy adjunk fegyelmit ....... azoknak, akik nem vesznek részt az oktatáson. Persze ne a fegyelmivel kezdjük, hanem vegyünk irányt arra, hogy sokkal • fokozottabban foglalkozzunk velük, mint eddig. Látni kell azt, hogy amikor foglalkoztunk a titkárokkal, nagyon _ hat ott rájuk. Később meglehet csinálni, hogy rámutatunk a hibáknál, hogy az oktatás hiányosságának tudható be. Föl kell vetni még azt a kérdést, hogy a titkáról/ iskoláján segítsünk a titkár elvtársaknak. Kevés segítségét kapnak, Mi adunk feladatokat és nem nézünk utána, hogy tudnánk mi megoldani. Nem elég a tanuláshoz" egy szoba és egy asztal Többet érdeklődni a titkároknál, közelebb hozni őket a ppobj lémákhoz, ff | *--- ' ; _ I f m-3- «v
