Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.102.a/3)
1950-04-14
r : ' Ezzel párhuzamosan milyen segítséget; ad a P.B. az ofrtátáöl^alosztály nak és a középkádereknek? \ rt rt • A \ 9 Halász Ernő* A P.B. a középkáderek oktatását lényegesen segíti, ©kí&írfck kiválogatásában aktiv részt vett. Nagy segítséget nyújt Gaífctétózl elvtáu nő, aki konferenciavezető is. \ / A középkáderek oktatásában részesülők legnagyobb száma munkáskáder, az első konferencia után megnézzük, hogy az elvtársak hogyan készülnek az anyagból. Péntek Lászlói A P.B. segítsége elsősorban a káderek kiválogatásánál, a közép- . káderek oktatásának megindításénál mutatkozott meg. Nem alakúit ki a közös munka az oktatás és propagandamunka megsegítésére, ennek L egy kiosit reszórtjellege van. A P.B. nem ad közvetlen segítséget ’ az oktatásnak, hanem osak egyes tagjai, elsősorban Galgóczi elvtársnő, - ki amellett, hogy konferenciavezető - személyileg is foglalkozik az elvtársakkal. A P.B. nem foglalkozott teljes egészében ezzel a kérdéssel, amit a hiányosságok ia bizonyítanak. Jelenlegi funkoiőnáriusaink vannak bevonva a középkáderé: oktatásába' nem gondoltunk arra, hogy azokat az elvtársakat is bevonjuk az ok- 1 k tatásba, akiket funkoióba akarunk állitani. Soproni Béla: Az oktatással kaposolatban nagyon fontosnak tavtja, hogy az oktatási osztály utánnanézzen a szemináriumokon éa konferenciákon megmutatkozó lemorzsolódásnak. Ez általában annak tudható be - amit szemináriumi ellenőrként tapasztalt -, hogy azok a munkás elvtársak, akik más iskolai végzettséggel rendelkeznek, nehezebben megy a tanulás és nincs is elég idejük a tanuláshoz, annak dacára hogy értik a dolgokat - egy kisebbségi érzés keletkezik bennük és nem mernek hozzászólni az anyaghoz. A konferenciákon is megmutatkozik, hogy főleg azok az elvtársak szólnak hozzá, akik jól betanulják az anyagot; Nem az a lényeg, hogy mennyit tanulnak be az elvtársak, hanem, hogy mennyit visznek be a gyakorlatba. Ezzel a kérdéssel komolyan kell foglalkozni. Galgóczi Piroska: A vezetőségválaaztó taggyűlések jegyzőkönyveit megvizsgálva megállapíthat Juk, hogy kritikával élnek a kerületi P.B. munkája felé. Meg kéll állapítani, hogy a legtöbb kritika éppen az agit.prop, osztály részlegét, az oktatást érinti. Azt látja, hogy az elvtársak ^ munkájában nagy elaprózódás látszik. Az elvi irányítás az oktatási munkában látszik meg legkevésbé annak dacára, hogy nem dicsekedhetünk azzal, hogy az osztályok vezetése minden vonalon kielégítő. Hiányolja az elvi részt a jelentés elején. Helyes lett volna egy páx elvi szemponttal alátámasztani a feladatokat. Az oktatásteraunkájánal nemcsak a Politikai Bizottság I X. 2o-l határozatára kell támaszkodni, hanem a Központi Vezetőség minden határozatára. Nem sikerült nekünk, szeminárium és iskolavezetőinknek, hogy az elmé letet megfelelően össze tudjuk kapcsolni a gyakorlattal. Az elmélet egy kiosit külön fut és nem kaposélódik a gyakorlatba. A P.B. ad segítséget az oktatási munkához, de nem megfelelően. Oktatási kédermunkánkban hiányosságok vannak, amit sürgősen ki kell küszöbölnünk, mert a hiányosságok egy része áthárul a ml munkánkra. Középkádereknek nevezzük azokat az elvtársakat, akik gazdasági funkcióban vannak. Pártvonalon az a helyzet, hogy a középkáderek oktatását alulról kell kezdeni. Alap és haladőfoku szemináriumokon is vannak hibáink. Szeminárium ve zetőkben nagy a fluktuáció, sok esetben a rendetlenség mutatkozik meg, mert egyes szemináriuma vezetők nem mennek el a szemináriumot megtartani. Elkövettünk egy hibát a 6-os körzetben, ahol a haladó szemináriumon sok volt a munkáskáder, előadó hiányában felosztották a tagságot, % i j__ | ------------------------------------------------------------— ......... — - —. , b.mmBmrnamUUuB ’- 2 -fi
