Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.101.a/3)
1950-04-05
F“ ~ ' ’— -----------------~——— ib I ■'1 dolgoznak a szülői munkaközösségek “Italában, kársa dalmi munka vaj. feeglföik az islplákat, pl. a Vörösmar íh-y u-i iskA.l ü'-i. ngP1rA"? "E^nt vezettek be. a szülök isk )láiának megsz01- ■'-• Avfnan^niucxt mutotKuz pl . K<;> i/tómi r s i piti * i j H f. ’i -g>' n .7, -i 1 -- kf* '-1-* ni ci p nak a a t on&i k ®cj . 1 / - r. <» ■ 1 g.v-'-< n í X n oz e) a'ú m fc mer4 nem volt előadó, vágy vjlt előadó, de nem" volt megtartva ti ss 1 “ip iskoLá ja . . / V 1 Szép eredménye van a osaládlát ngtá soknak, hol a tanárokkal • együtt látó. 1 gat ják a többi szülőket, céljuk, hogy a ssül ők iskolájáéra ^yhfljk el , jj a szülőket. Egészségügyi szakelőad'sokra hívnak el na liga tőkat, }g: t.ác;i óv összefűzik ezt a munkát eléggé, / /V.*f;i.> \ A pedagógusok nem eléggé kötik össze az élettel, a valóságai'uTrmii t e t, Pl. a Szív u-i iskolában meg kérdeztük 3,1) ííves gyermektők, akik kom szóid brigádban variak,’hogy } mi oz a ’: nszomol? gver’ ekek gondolkozás : j ut-'ií azt felelték, hogy valami külföldről jöttök. / rai arra nut:t, h jg) itt az elnevezést egész mechani :ussan kiosztott-'k a ycrmekekre, őzt sem tudják mi} aa a komszomol. A pedagógusok döntő többsége a "korrepetálásban re -szeressen és aktívan résztvész. Hiányok vannak egyes iskolavezetőknél az egyénifelel "súg ’ fö. terén. pl. a Wesselényi Gimnáziumnak oz igazgatója, araikor ;. ej r. -nő be akart menni az arára, azt felelte, be mehet a mag# felel . ■ ő alkalmazott és azt kell tennie amit a mi®i szt á-.'-rnrr; mond. i !• A tanulókörök által “bán jól működnek ez®, tál emeJ.kcdi.k az L színvonal, ett ahol t; nárok és di okuz övetésg foglal 'cr.zikw ; nheást pl a közgaz darági Gimn ziumbon nag er szép eredményeket éj lek -;i. Ebben az iskolában kér tek be ikrünkéi, hogy a Párt küldjön ki r- .fö ezer ■ n rirara előadót. A Az uttőrő mozgalom a kerületben, ahol az úttörő mozgalmat az iskola szerves részévé tették, pl. Érsek u, Próféta u, ott jól működik. Az úttörők tanúimé, yi szir vonaluk emelésére versenyben állanak egymása sál'. Az isko' -'knak ?5$-u uttőrő tag, vannak azo bán isipiák, ahol az uttőrő m zgal m gyengén működik, pl. Felsőerdősor, íázinnye: föl. u-i isk ..-iák, itt magára 'nagy j ők az uttőrő vezetőt a többi t r>ár#k és nem i£' rr segítenek r;Z uttőro’munkában és ez meg is látszik az erűményben. A Diákszövetség elég jól működik, önkormányzatuk van. A DiákszövTM i.#. vezetői az ellenőrök os a tr aulák őr vezetői az ■ sztálv leg'j ebb trmiulo A A. eme y osigin® d Gimnáziumban a Diákszövetség nem,működik. a ’* nmn.enyi Gimn-'ziumban a Diákszövetség jól működik és a Diákszövet ég vira 4 jt -tartja az ir7 nyitást a ke. ében a t nulmá vi azipvohnl emelereDen •. s ezt sa ját jó peld.á jávc’l is ' l717ma.szt ja, A munkás, gyermekekkel ± g 1 -koznak’, néhai he.ly t< lenül, A Varga ju vilin Gimnáoiumb; n, ah ’ csak munkásszülők gyermekeit ves ik be a tanulószobéki.. Ezt a _ reakció kihasználja amin. pl. egy topár fel a;7 ni7 sa, ! y megtanít ;■ rossz ui csúnyán iró ''munkásgye.rmokét szépir:’’jra . A fenti eredményeket .azért, hoztuk fel, hegy az lek. 1 áiyfö.fö .r. • ké1'® legyen a P ,B .-nok%- zek az ere''iné nyék egyis jólműködő .o >M< ze •munkái inkább, mint az ihkolabiz rttság kollektív munká j.r . k 'ir ■' ny i tása, * li £_ _j
