Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.100.a/3)
1952-01-25
r ~i A felkészülés a rendes konferenciákon jobb, mint a titkári konferencián. "poén ezért a nem függetlenített titkárok részére is megcsinál juk a titkári iskolát, egy ©'tón egyszer 1/4 6- lo éráig. A íidulszterifrmokkal kapoaplatosan az ellenőrzésünk során most már 4 nagy minisztérium tápa ztalatát sűritéttűk ia öze és most már napirendre kerülhetne et..y ankét megtartása, a szerzett tapasztalatok fel használása, hasznosítása érdetxében• Csordás elvtárs: Kétségtelen, hogy a DISz ok tatásban ia komol, feji "déa mutatkozik, ha már csak a számarányt iu vés zük figyelembe. Megszilárdultak az oktatások ♦ Az oktatás területén meglévő hiányosság véleményem szerint a Bizottságból iádul ki, mert .ilnca mag az a harci vezérkar, amelynők kezében keIloné tartani, igy nem segítjük, nem irányitjuk ezt a terülőtót. Hiányosság, hogy az oktatásfelelős kérdése még Kilódig nincs megoldva. Hiba az, hogy a Bizottságon bellii sem folyik endore esen/ a tanulás. Igen sokat kell fo lalkoni en ok érdekében a munkatársakkal. Legfőbb hiányosság azonban az, ho. y az ellenőrzés nőm rendszeres és nem konkrét. A Pártbi ottaág oktatási alosztálya nem számoltatja be rendszor-een Dózsa elvtársnőt és non is ellenőrzi ia az általa közölt adatokat. Kétségtelen az, hogy az oktatási alosztály igen sok segitséget nyujri tót' a Dltíz okt tás meg-j sor vésésében és irányításában, és Moi-ó elvtára által mondottakkal egyetértek. A pártou:*tás területén pl. a mi konfo onciánkon az a hiányosság, hogy a konf. v zető i,;en sok kérdést hagy tisztázatlanul, nyitva. Az ellenőrzés sem rnegf lelő, rövid időt töltenek csak el a konferenciákon az ellenőrök és igy nem tudják a tény le ;es helyzetet feltárni: j Bottyán elvtárs rámutat arra, hogy a DISz oktatás torén magma atkozó lazaságok elsősorban ÜTsordás elvtárstól indulnak ki, mórt náluk sincs előtérbe helyezve a prop. munka, nem számoltatja be Dózsa elvtársnőt a feladatokról. Igen aok Dltíziskólák ellenőriztem le éa arra a megállapításra jutottam, hogy az iskolavezetőknek nincs meg a megfelelő módszerük, egyes helyeken túl magas az ok ;;atáo színvonala, másutt pedig /túl alnosor. Fel kell vetnünk azt a kérdést is, hogy a Dltíz oktatásának alacsony to a színvonala azáltal, hogy igen rossz az anyag, u. ,y o. y egyes helyeken szépirodalommal egészítik ki, e ez nem általános. Szerintem helyes lenne a propagandistáknak megmagyarázni egy előadás köretében, hogy miképpen állítsák ö ősze az előadást, a jegyzeteket '■ogy a a készítsék el, hogyan dől, oz ék fel a kérdé. ekot, stb,, mert igen sokat npm készülnek fel rendesen az előadásra, hanem csak a bross Urán mennek végig. A pártbizottság ellenőrzési mődszo e helytelen, mert nőm töltenek el a konferenciákon hosszabb időt, hanem csak egy pár goreig van) ik ott éa ezáltal nem tudjuk a konf. vezetőknek a megfelelő se, it .épet yu; tani. Másik tapasztalatom az, hogy egyes titkár elvtársaknak magas a kádei oktatásnak ez n formája, .ivei ilyen oktatási formában még nőm vettek részt, ezért szerintem holyes lenne a fértbizo tt súgnak felülvize gállni m#gegyszor á beosztások kérdését. Szőozy elv tára: Az oktatási munka előtérbe való állítása a 'rtbizotfaágon bellii komoly eredményt ért el, azonban őzt még fokoznunk k« 11 f^log az alapszervek felé. A konferencián a nem fü etlenitétt titkárok réuztvétole igen rossz volt, 17o elvtárs közül lo8 vett részt, A hiányzások okát számonkér* tűk ca igen gyatrák voltak a 'kifogások. Nemcsak az a baj, hogy zom jötte: el a konferenoiákra, hanem az iu, hogy van közöttük igen sok olyan elvtárs is, aki nem képes arra, ho y a középkueren tanuljon. I. Ak-
