Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1966-06-16
ISilllil • 'Siilill + WS8> III "Sokszor elhangzik! hogyan neveljünk társadalmi tulajdon védelmére, H hazaszeretetre, ha a tanulók a szüleiktől ős a környezetüktől mást látnak, 111 hallanak és tapasztalnak." Ezek a kartársak a körülöttük levő életet sö- H V'-Cr tó többnek látják, nem nemek beszélni az életbon előfond .ló valóságos 1'/ j H problémákról, megkerülik a kényes kérdéseket, a szocializmusról eszme- H HB nyitett képet festenek a tanulóknak. H fljp Nincs egység a tantestületben bizonyos etikai kérdésekben ser.. A tan§|g ■ tostületben kialakuló egység pedagógiai tekintetben elsősorban az ólja- fl| rások azonosságát iutátkozik meg. Az iskolában kialakult házirend sza- H ■ bályait és annak egységes betartását minden egyes nevelő a legfontosaWx ■ kötelességének tekinti. A magasabb szintű pedagógiai egység megteremt®- B| ■ hon, még kevés szerepe van az alkotó vitáknak. Több növelő munkáját nem a H tudatos pedagógiai elv alapján végzi - bár alapjában véve igen becsülő- H ^B tcsen dolgozik - hanem bizonyos ösztönös pedagógiai rutinnal. |H ■ Mig a módszertani cikkeket és a gyakorlati eljárásokat ismertető po- Bra m dagógiai cikkeket jobbon olvassák, addig a pedagógiai elvi kérdéseivel H mm és még inkább az ideológiai kérdésekkel foglalkozó cikkeket n£c sokkal |jjg H kevésbe. H Az órák ellenőrzésekor több hiányosságot tapasztaltunk az egyes nove^B lök munkájában. A nevelési lehetőségeket egyes esetekben bizonytalanul® ■ ■B használják ki, vagy a tananyag világnézeti vonatkozásainak adott lehe- flH Mi tőségeit nem minden esetben ismerik fel eléggé a nevelők. Az órák ér- H zelmi átfütöttsége, a szenvedélyes nevelői törekvés kevésbé valósul H ■ neg egyes esetekben, ami neheziti azt, hogy a tanulók az állásfoglalá■j sig könnyebben jussanak el. E hibák ellenerő, mind az alsó, mind a ^^B felső tagozat munkájában az elmúlt évhoz viszonyítva már a tanév előjón is, az igazgató tanévnyitó előkészítése, valamint a nevelőtestületi értekezletek hatására javulást lehet megállapítani. Az is tény, nogy m az ideológiai és szakmai továbbképzés Ah Ablcsözöen h_at_A_.t£J‘talai os_ módszerbeli munkára egyaránt. Az állandó változás, a icjlődés törvény— szerűségeinek me g nu c a ü á s a:' helyesebben érvényesül, ós erre való török— vés tapasztalható az ok ^s okozati összefüggések feltárásánál is; ^B ^B a logikus gondolkodás fejlesztése, mint a világnézeti nevelésnek.igen ■ ■ fontos tényezője, a nevelők többségénél tervszerűen valósul meg. Visz- MM ^B szatórő hiányosságáén;. lm, 11 megállapítani, hogy 1-2 nevelő, a vilagnó- H ■ zoti nevelés megvalósítását pusztán a tananyag közléstől varja. |H ■ I
