Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.26.a/1)
1985-02-23
H - ~ I ^^9 ARHDT iVlARGIT elvtársnő Guszev iskola párttitkára ^9 ^g| lisztéit Pártértekezlet! Kedves Elvtársak! flH iulnden szakma, foglalkozás, hivatás rányomja bélyegét az K ember gondolkodásmódjára. Épp ezért nem lehet érdektelen 99^ meghallgatnunk egy-egy munkaterület képviselőjének beszá- 9 ng mólóját egy ilyen közösség előtt, ahol minden szakterületről 99 99&I jelen vannak többen is. wi Az még külön is fontossá -teszi véleményünk, gondjaink ismer- 99 HSj tetését, ho§y ilyen nagy idő távlatában vizsgálódunk, terve- H| ^9p zünk: mit végeztünk az elmúlt 5 évben és mit akarunk megváló- BH K sitani a következő ötben? ín a pedagógusok élet- ás munka^9 ^R körülményeinek alakulásáról ás ennek gondolkodásmódunkra gya- ^9 ^Rj korolt hatásáról szeretnék beszélni. Mikor 3Ü éve a Csalogány |R 9R ^ utcai képzőből az életbe kibocsáj tottak, az igazgatónőnk útra- ^9 ^R w valóul igy figyelmeztetett: - Egyet nem szabad elfelejtene^9 H tek: mindig a kirakatban álltok, éltek, dolgoztok. Ez pedig ^9 nagy felelősség! örökös példamutatásra kötelez gyerekek, szü- |R ^9 lök és a falu, a város társadalma előtt. ^9 Azóta érezhettük is a saját életünk, munkásságunk során, ^9 ^9j| ennek a felelősségnek a súlyát ás a sokfele véleményt, amivel 99 Rg| általánosítanak rólunk az emberek. Hisz pedagógussal mindenki j^9 RR kapcsolatba kerül élete folyamán saját tanulmányai, majd gyér- ^9 Rfr mekei, unokái vagy baráti társaságának gyermekei révén. Is^9 |H| merjük azt a véleményt, amelyik azt mondja: a pedagógus távol |R Mg él a politikától, a gazdasági élet kérdéseitől, a munkáséra- 99 berek gondjaitól. Épp ezért irreális közegben, irreális ité- MM Hfii leteket, elvárásokat támaszt. S minthogy általában minden ^9 9| véleménynek van valami alapja, nem tagadhatjuk le, hogy sajnos 99 ennek is van. Pályánkat elözönlötték a nők. Sokan egyedül 99 |R| R élnek, mert vagy nem mentek férjhez? vagy elváltán egyedül Hj B k nevelik gyermeküket. Ez a magányos életmód befalazza a peda|H H gógusnőt az iskola és a saját háztartási, gyermeknevelési gond- |R ^9k jaiba: a kettős tehertétel miatt társasága nincs, művelődésre R| M| nem jut ideje, energiája. Az iskolai munkájára való napi fel- ^9 készülésben és az egyéb iskolai teendők között "észre sem ^9 veszi, hogy a világ halad" - túlzással karikirozva a lemara- ^9 ^R dásunkat! Szerencsésebbek azok a kartársnőink, akik férjük, ^9 » szüleik vagy már felnőtt gyermekeik réván a társadalom más ^9 M közegeivel is kapcsolatban vannak, mert alcarva-ak arat lan is ^9 H hallják az országban, a világban, a munkahelyeken jelentkező ^9 ^R gondokat. ^9 ^Rj Hát ilyen reménytelenül: szűk a lehetőség? - kérdezhetik. ^R Hiszen ebben a világban, ahol a tudományos - technikai fórra- ^9 H dalom olyan ugrásszerű fejlődést diktál, olyan magasszintü ^9 H ismereteket tesz szükségessé, hogyan tud egy pedagógus felelni ^9 H a felmerülő kérdésekre, hogyan képes haladni a tudomány fej^9 H lődéséből adódó követelményrendszer megvalósításában, hogyan ^9 K várhatjuk el tőle, hogy felkészítse gyermekeinket a sokoldalú IH H társadalmi, gazdasági, politikai elvárásoknak megfelelően, ha ^9 99 önmagát sem képezi. ^9 ■ ^ I
