Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.25.a/4)
1966-06-30
r ... i A munkaoktatús személyi feltételeit is nagyrészt megoldottuk* 32 gyakorlati oktató dolgozik, ebből 25 nevelő megfelelő szakirányú képesítéssel rendelkezik, 7 pedagógusnak azonban nincs kellő szakmai felkészült3égé„ Az általános iskolák nunkaoktatása nagyon fiatal, A tantárgyat tanító pedagógusoknak kevés tapasztalatuk van. Kialakulatlanok még a munkaoktatás általános és célképzésének arányai. Néha találkozunk még szakdidaktikai bizonytalnnságokkalri, és tcrvszerütlenséggel, mégis a tantervi célok teljesítésében figyelemreméltó eredmények vannak. Mélyebben érvényesül a szakszerűség, javult az alapvető munkafolyamatok elméleti negál"ipozottsága. Szükségesnek látjuk, hogy a következő évben a kerület szakmai . i munkaközössége nyújtson több, és rendszeresebb segítséget az oktatóknak, az egyes munkafolyamatok alapműveleteinek oktatási módszereihez* A reform egyik követelménye, « arait a PB, határozata is sürgetett - hogy á munkára nevelés elveit az oktatás minden területén érvényesíteni kell, os~a g~yakorlati foglalkozast~egyenrnngmmak~ kell tekinteni'a hagy jnányos tantorayakkka 17 A gyakorlati oktatás elszigeteltsége megszűnt, pedagógiai fűnk - r* ciója tisztázódott, lét jogosultságát, és hasznosságát a szülők, és nevelők nagy többsége elismeri, de meg mindig nem kapcsolódik eléggé szervesen az iskola egész nevelő munkájához. Tapasztalható a munkaoktatásnak bizonyos lebecsülése a többi tantárgyakhoz képest. E tekintetben kedvezőtlenül hat, hogy a pedagógus fizetések rendezésénél a gyakorlatitárgy oktatói alacsonyabb besorolást kaptak, A munkára nevelés többnyire még leszűkül n gyakorlati foglalkozásokra, Nem használják fel eléggé a többi tárgyak /: rajz, fizika, kémia, atb* :/ lehetőségeit. Az osztályfők nevelő tevékenységében nem elég céltudatos és hangsúlyos.^, a szocialista munkaerkölcs elveinek ismertetése, és tisztázása, ezek 1" ginkább csak a VIII,osztályban, a pályaválasztással kerülnek előtérbe. A munkára nevelés gtfogó rendszerében lényeges szerepe van az úttörő mozgalomnak, amely sa játos eszközeivel /: szakkörök, társadalmi munka, "nemes tettek", stb, :/ kiegészíti, és erősiti az iskola munkáját, A kerületben 54 olyan szakkör működik, a— melynek kif jezetten manuális készség fejlesztő feladata van. Csökkenti hatásukat, hogy a foglalkozások programjai nincsenek mindig megfelelő összhangban a r.iunkárancvelős többi tényezőivel. A szakkörök fokozottabb ellenőrzésre és pedagógiai irányításra szorulnak. Ennek érdekében a következő tanévben nz oktatási osztály és az Úttörő Elnökség dolgozza ki a szakköri foglalkozások irányításának közös koordinált programját, A meghonosodott gyakorlati foglalkozások érezhetői n -bef olyás Díjúk a tanulók pálya választ á s at „ Megnőtt az érdeklődé 3 szakmai képesítést adó iskolatípusok iránt, ezt bizonyítja az is, hogy az elmúlt tanévben végzett 13 oo VIII.osztályo's tanuló közül 291 hallgató iratkozott gimnáziumba, 271 szakközépiskolába és % technikumba, 711 pedig ipari tanuló intézetbe ment. A végzős növendékek pályaválasztásában még tapasz falhatók bizonyos egyenetlenségek.
