Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.22.a/4)
1963-06-27
mm * $ k I I 8 -| ■Sj ' *- 4 -Pártszervezeteink hasznos segítséget nyújtanak az oktatási törvény végrehajtásában. Csaknem mindenkor kezdeményezői, és politikai cnliek őszi tői voltak különböző pedagógiai kérdések megtárgyalásának, igy az oktatási törvény, tantervi vita, közösségi nevelés problémái, stb. kérdések megvitatásának. A tantestületi viták előtt igyekeztek a kommunista pedagógusok egységes állásfoglalását biztosítani. Pártszervezeteink politikai munkájának eredménye, hogy pedagógusaink nagyobb részénél létrejött annak felismerése, hogy a mai pedagógiai munka nem alapulhat a régi, megszokott konzervatív fórra áA , s szükséges az uj pedagógiai módszerek állandó keresése. A kommunisták élenjártak az uj módszerek keresésében, ennek eredménye az, hogy iskoláinkban a pedagógusok részéről sok a helyes, jó kezdeményezés. Fejlődik a szemléltetés, módszerben és formájában is, bátrabban alkalmazzák a technikai vívmányokat az iskolai munkában, ./film-magnó/Ezek természetesen nagymértékben hozzájárulnak a tanulók érdeklődésének fokozásához, több oldalú ráhatással segíti az elméleti munka végzését, megmutatja az elmélet, és a gyakorlat közötti kapcsolatot. A tanulók megismerik a tanultak gyakorlati alkalmazásának lehetőségeit, és ezzel a munkára nevelés területén Is mutatkoznak eredmények. Az oktatási törvény végrehajtása, az uj módszerek keresése során a pedagógusok között több helytelen szemlélet is felvetődött:--- Helytelen a tananyag csökkentésére való törekvés, ill. minden tananyag csökkentése helyes, de amit én tanítok, nem lehet csökkenteni, sőt bővítést igényel, /szakmai tantárgyi sovinizmus,/--- Középiskolák általánossá tétele, rontja a színvonalat, még elképzelni is rossz, hogy ne csak a kiválóak, jelesen végzett alt. iskolai tanulók tanulhassanak tovább középiskolában. - - - Helytelen az esti dolgozok iskolájának szélesítése, ez fiivonja a dől—* gőzókat a fizikai munkától. Az iskola elvégzése után szellemi munkát követőlmagának, és joggal. --- Az 5 + 1 oktatás az általános műveltség elsajátításának rovására megy. Munkásokat kópia ülik, vagy pedig tanítunk. --- A gyermekeket a munkára való neveléssel, nem munkára szoktatjuk, hanem elriasztjuk. --- Helytelen a tanulók ifjúsági műnkávaló való terhelése, ez a tanulás rovására megy. Ezek a nézetek nem általánosíthatók, de pedagógusaink körében igen szép számmal előfordultak. Komoly szerepe volt, és van a pártszervezeteknek abban, hogy a helytelen szemleletekkel szemben érvelnek és vitatkoznak, s sikerül azok hatóerejét csökkenteni, pedagógusainkban a helyes felismerést erősíteni. A kommunisták tevékenysége segítette a pedagógusokat annak a felismerésében, hogy a társadalom igénye megnőtt az iskolák munkájával szemben, s az iskola műnk áj ihoz szükséges a társadalom segítése is. Ma már egyre inkább kevesebb olyan véleményt hallani, hogy a tanítást, az iskolát bízzuk csak a pedagógusokra, mi vagyunk a szakemberek, tudjuk hogy mit kell tenni. Valamint azt, hogy a társadalom beleszólása az iskola életébe, hátráltatja a munkát, nem hogy segítené. ./.
