Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.22.a/4)
1963-06-27
l j •I <3 I- 5 -A munkára ncv41és, politechnikai oktatás szükségességének megértetésében bátran érvoltok a pedagógusok között, sőt több esetben a szülők között is* Segítették az iskola és a tsz-ek között a kapcsolat kialakítását. A hiányosság ezen a területen az, hogy a párt szervezetek nem eléggé kezdeményezői annak, hogy ezek a kajbosolntok minél tartalmasabba is váljanak.Nem igen kezdeményezői a tsz* az iskola-vezetés, a politoöhnikai munkában résztvevő szakemberek tanácskozásának, stb. Pártszervezeteink politikai munkája segiti az eszmei, politikai, pedagógiai egység kialakítását. Ennek érdekében való munka módszereinek keresése áll a munkájuk középpontjában, ^ddig több kérdés vitáinak szervezésével segítették az egység kialakításának kezdetét, A tantestületek teljes, minden .szintű egységéről még beszél^ ni nem lehet. A tantestületi egység kialakítása még hosszú folyamat, A főbb politikai kérdésekben való egyetértés azonban minden testületben megállapítható. Az alap szervezetlek látják _ hogy a tantestületi egység megteremtése területén sok a tennivaló. Törekednek arra, hogy megközelítsék a célt. A nevelőkkel való foglalkozás, a hibák és eredmények nyílt megtárgyalása, az emberekkel való egyéni foglalkozás* a szakmai és politikai tudás egységének és szükségességének hangsúlyozása, a jövőben járható ut, 3 ez hozzájárul ahhoz, hogy ezen a téren is lassú fejlődés mutatkozzék, A legutóbbi időkig a pártbizottság som segített a pártszervozctöknek abban, hogy tisztázza és megértesse velük az eszmei, politikai, pedagógiai egység fogalmát, lényegét, s ezáltal segítse őket abban, hogy a tantestületi egység megteremtését megfelelő formában, és módszerrel segítsék elő. Ennek oka volt az, hogy pártszervezeteink nem látták világosan, konkrét tennivalóikat e téren. A testületi egység kialakítása, az iskola vezetése és a pártszervezet legszorosabb együttműködését igényli. Sajnos az a tény, hogy egy'pártszervezethez több iskola is tartozik, nehezíti az együttműködés kialakítását, igy az együttműködésnek helyes formái ott kezdenek kialakulni, amelyik iskolában a párttitkár dolgozik. Ezeken a helyeken - olmohdhatjuk - hogy az iskola vezetők rend- ' szeresen tájékoztatók a pártszervezeteket az iskola feladatairól, a közös a céljuk az együttműködés módszereinek tökéletesítésére. Sajnos ezeken a helyeken is érezhető a befele fordulás. Ami abban nyilvánul meg, hogy az iskolában történteket igyekeznek az iskola falain belül tartani, igy akar a helytelen gyakorlatok, /vagy jo módszerek tanulságainak levonása, vagy általánosítása gátolva van. Lassú a fejlődés az iskolákban működő tömegszervezetok pártirányitása területen. A tömegszervezetok közül az úttörő szervezet az, aki a pártszervezetektől a legtöbb segítséget kapja, a többi törne gazé r vezetékkel való törődés tekintetében, csak kezdeti eredményekről lehet beszélni. . /, í *■ 'v ' V 1 ——————.—---- —-—------------------------—.................... .. i—— •#
