Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1960 (HU BFL XXXV.22.a/4)
1960-02-25
r mt * I I J i y?h' .1- 5 -Irren pozitívan értékeli azt in, ho"y az apparátus dolgozói az utóbbi időben sokkal aktívabban, behatóbban foglalkoznak a nar cokiul kérdésével, raSnt az elmúlt évek folyamán. Az elmúlt években a sí apparátus dolgozói a pár toktaté a kérdését liatodrendü feladatnak tekintették, arai i"on belvtélén álláspont volt, és hátráltatta az elvtársak munkáiét az A"it.Prop.Osztályon. Taggyűléseken is i"on sokszor na- / nirendre kerül az oktatás kérdése, a Pártbizottság munkája is hozzájárult ahhoz, ho^r jobb lett a pártoktatás. ^ , a pártszervezetek is sokkul többet foglalkozna!: a pártok t.a pás kérdésével, és a propagandisták baxiiiiísáásx kiválasztására is sokkal nagyobb "ondot fordítanak. Jobb lett a szeminárium vezetők munkája is, melyhez hozzájárult az alapszervezet és az osztály jó munkája is. Fő leladatnak továbbra is a tartalmi munka megjavítását tartja, énnek érdekében elsősorban a szakcsoportokkal való ío^lalkozasc es az Elméleti Tanács mé" több tartalommal való feltöltését tartja feltétlenül fontosnak. # , helyesnek tartja, ho"y a pedagógusok es^a szüloknem együttesen járnak szemináriumra./ ívven visszatetsző dolo" volt, különösen azért, mert miiven véleményük volt a szülőknek arról a pedagógusról, aki olyan iskolás módon tanult, iskolás módon vá"ta be a szeminárium anyagát. Ebből a szituációból a pedagógusoknál kisebbségi érzés keletkezett, nem volt helyes módszer. , A peda"ó"us oknál is megmutatkozik helytelen nézetek megnyilvánulása, i'-v pld. Bolyos elvtársnál, aki'azt mondotta, ho"y mennyivel van több jova a munkásnak, mint a parasztnak, va"v az értelmiségnek ahhoz, hovy tovább tanuljon, vitatja];, ho"7 mennyiben formál a munkásosztály több io^ot ahhozx mint az értei mise", hovy az egyetemre kerülj önt Héra látják tisztán a proletardiktaturaxkerdését. A pedagógusok e"v bizonyos foki" iskolás módon tanulnak, ennek ellenére tapasztalatból tudja, hovy komoly erőfeszítéseket tesznek azért, ho,Ty a szeminárium anyagát visszaadjak, megismerkedjenek a mar xizműs-lenin izmus sál. az,/hovy peda"ő fisaink e^yresze u^y készül evy-evy szemináriumra, mint a gyermekeke a_vizsgára, bizonyos foki" pozitívan értékelendő, s örvendetes jelenZsé". a Tátray Ferenc: Az anyagról és a poda"ó"USok továbbképzéséről kívánt szólni. Módfelett tetszett ezen napirendi pont bátor, őszinte hangja, a mai fejlődést mutató értékelése. íven bátor tár"yila"OSsa""al elemzi az anvav a pártoktatás jelenlegi helyzetét. Ilyen anyagól, mely mögött komoly munka áll, lehet is beszélni,a VB-n. U"v érzi, ho"y ivén helyesen szabta mev a Pártbizottsá" az 1959- 19oJ. év feladatait, pártoktatás tekintetében is. Elmondja, ho"y központi kérdésként kezelik az alapszervezetek is a pártbktatás*kérdését. I"en helyes, hovy a Pártbizottsá" elsőrendű, fontos feladatának tekinti a pártoktatás kérdését. az, ho"y a szemináriumok élénkek, aktivak, a párthon való mélysége ragaszkodást jelentik. Ha a Párt azt a jó politikát folytatja, melyet a központi Bizottság kijelölt erre a kerületre is akkor e^yre több lesz azoknak a dol"ozóknak a száma, akik velünk haladnak. a szeminárium vezetők kiválasztása az idén sokkal Jobb volt, mint az elmúlt, években, szerencsésebb volt a kiválasztás. ^ Feltétlenül kötelessége az iskolai"az"utóknak>és a pártszervezeteknek is az oktatási formák faevbeszélése a» peda"ó"usokkal. L ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ,mm _____________________________________________________ _______________________________________________________
