Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártépítési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1982 (HU BFL XXXV.21.a/9)
1982-03-01
J— '<S--j A KISZ közéletiségre nevelésének vannak fény- és árnyoldalai. Örömmel vállalnak a fiatalok érdekes feladatokat, do nem adunk mindig ilyen feladatokat. Formálissá válnak a feladatok, s többnyire arra bízzuk, akivel könnyebben lehet boldogulni, aki mindig vállal. így a kisugárzás sem lesz nagy, ugyanis a többség ebbe nincs beleszámítva, a feladatokba nincs bevonva, közömbös. Mégegyszer hangsúlyoznunk kell, hogy a világnézeti, politikai, közéleti nevelésben a KISZ-nek nagy szerepe van, de ^ ebben aktívabb támogatást kell kapnia a pártszervezettől, a nevelőtestület egészétől. Az iskolában elsősorban a nevelőtestület egészét kell megnyerni, /Ehhez viszont az szükséges, hogy a nevelő testület nagyon jó közösség legyen./ . ! A KISZ az előiskolája annak, hogy jól szervezett programjaival, feladataival a pozitív állásfoglalás, az alkotó kiállás gyakoroltatását elkezdje. Sok múlik a nevelőkön, a KISZ-vezetőkön, ez a felelősség rajtuk is van mennyire igénylik és akarják igénybe venni a tanulói aktivitást. Nem lehet kizárt még a nevelők nevelése sem abban a/KISZ- vezetők/ kérdésben pl,, hogy a módszereket tovább tökélete^ si télik. Egyértelmű, hogy az iskolában az osztálydiákbizottságok, a KISZ-alapszervezetek, a közéletiség gyakorlásának színterei. A közéletiségre nevelés a közösségi nevelés továbbfejlesztése, tehát ha az osztályközösség harmonikusan kialakul, akkor ott az igényes, pozitív szerepet játszó tanulók lesznek a hangadók, akik a közvélemény formálásában is szerepet játszanak. A diákparlamentek is a közéletiségre nevelés fórumai, ez lehetőség, sajnos sok helyen csak ezt kapja meg a fiatalság, ugyanis segítséget már nem kapnak abban, hogyan kell élni ezzel a lehetős éggel. Lássák annak értelmet, hogy a közügyek intézésében részt vehetnek, a formát előzze meg a tartalom. A L _ _ '-i
