Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártépítési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1982 (HU BFL XXXV.21.a/9)
1982-03-01
r— 'vi—j- 4 - | Melyek még a közéletiség gyakorlásának szinterei az iskolában? Pl. az iskolarádió, az iskolaújság, ahol a közvélemény formálása szintén megvalósulhat. Tehát a fiataloknak jól kell ismerniük azt a területet, ahol majd feladatokat kapnak, ismerjék a lehetőségeiket, - mert a tájékoztatásunk felszines és hiányos. A lényeg az lenne, hogy az eredményességet, a tartalmat növeljük, mindenekelőtt arra kell építeni, hogy a fiatal kiváncsi, érdeklődését fel kell kelteni, hogy végül is saját maga jusson el /belső "kényszer"/ adott esetben a ^ közéleti érdeklődésig, annak gyakorlásáig. A diákok körében /15-18 év/ Írásban kért válaszok /13o tanuló/ a következő képet mutatják a közéletiség fogalmáról, szerepéről, szükségességéről, hatásáról, a közéleti tevékenységet végző emberek megbecsüléséről. Általában tisztában vannak a közéletiség fogalmával - a közösségért végzett önzetlen munka, az alapfeladatokon túl végzett társadalmi tevékenység, aktiv politizálás, bátor kiállás, stb. - Jelentőséget a saját életükben még nem tulajdonítanak a közéleti szereplésnek, ezt kb. a 7o $ó-a inkább másoktól várja, 2-3 % ugyanakkor több lehetőséget szeretne kapni arra, hogy a közösség érdekében szólhasson. r'. Többen Írtak arról, hogy szüleik közéleti tevékenységet folytatnak, erre büszkék, követendő példaként áll előttük. Kevesek az érvényesüléshez látják az utat a közéleti feladatok vállalásában - ők a kivételezettek. Sajnos csak elenyésző azoknak a száma, akik a KISZ hatását erőteljesen érzik abban, hogy közéleti emberekké formálódjanak, a többség szerint ezt a nevelő funkcióját nem tudja ellátni - pedig csak az érdektelenséget kellene feloldania /jelenleg ebben látják a legnagyobb problémát/ - az iskolának, a családnak tulajdonítanak ebben a vonatkozásban nagyobb jelentőséget, Kiss Bálintné 45 >_|_____________________________________________________________ ■ | _____J.\ *a
