Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.21.a/4)
1961-05-24
társaknak# Tömégszervezeti munka# Legtöbbet segítenek a KISz, az úttörő és az M3ZK mtmkánál# Nem látják azonban eléggé a szakszervezeti munka jelentőségét# Nem támaszkodnak eléggé a szakszervezet munkájára# Ez nem csak az iskola életére vonatkozik, hanem ránk is. A mi ösztökélésünkre meghívják Pinkert elvtársat és bevonják a munkába# Támaszkodi kell a szakszervezeti aktíva hálózatra, mert komoly segitséget tudnak adni# Még mindig nem ismerte fel a pedagógus pártszervezet a KISz# jelentőségét# Jó lenne az ifjú pedagógusok részére önálló KISz szervezetet szervezni. Altalábos ta - pasztalat, hogy a gazdasági jellegű problémákkal nem foglalkoznak nagyon el vannak maradva# A BUPTI 3em foglalkozik ezekkel a kérdésekkel# A pedagógus propagandisták sem kapnak megfelelő segítséget, ügyetlen egysmer sem hivta őket össze a +anács oktatási osztály# Megvan a készség bennük a tanulásra, azonban az elméletet a gyakorlattal nem tud ják össa ekötni# Bár van javulás, de még mindig megvan a pártszervezet és a párttagok elzárkózottságának a veszélye# Területi jelleg szerint vannak a pártszervezetek és ezt azt jelenti, hogy szétszórtan vannak# Korábban is, de most is az a tapasztalat, hogy abban az iskolában megy jobban a munka, kagjc hol r' éppen a pedagógus titkár dolgozik, ^z netacsak az ő hibájuk, mert megvan a saját iskolájában egy sor feladata, és nincs ideje ahhoz, hogy raá3 tantestülethez eljusson, "agyon sok tantestület kiesik az alapszervek hatásköréből és ezen nekünk sürgősen változtatni kell# hokoly hiba, hogy az aktivahálózatot nem építették úgy ki, mi$t ahogy kellett volna# Ezzel is magyarázható, hogy a pártépités terén1 non tudunk nagyobb eredményeket elérni# Az is biztos, hogy van jó néhány olyan pártonkivüli pedagógus, akit bátran lehetne behozni a párt soraiba# ^eg volna a lehetőség ahhoz, hogy tovább decentralizáljuk a pártszervezetet és a meglévő 4 alapszerv helyett 7~et hozzunk létre. Meg volna arra is a lehetőség, hogy az igazgató ne legyen egyben párttitkár is, mert vannak erőink hozzá. A tapasztalat eddig az volt, hogy évente két esetben tartunk összevont pártnapot, ezt a továbbiakban is csinálni akarjuk. Szeretnénk a kommunista pedagógusokat még a tanév zárá3 előtt összehívni és néhány feladatot megbeszélni velük# Arra kérem uoltész élvtársat, hogy fokozzák a követelményt a tanács oktatási osztálya felé a pedagógusok segítésében. Az elmúlt évben az oktatási osztály egyetlen taggyűlésen nem vett részt# Soltész elvtárs: Ez az értékelés több elváárs bevonása utján történt-e meg, vagy csak néhány elvtárs általános tapasztalatai alapján# /pedagógus párttitkárral megbeszéltük a problémákat és a tanács oktatási osztályának véleménye alaján történt ez meg# Nem arről volt szól, hogy széleskörű brigádvizsgálatot indítsunk#/ A pedagógus titkárokkal van-e rendszeres foglalkozás, vagy csak akkor, amikor értékelés van# /Ezen a téren nincs túl nagy eredmény, de már tettünk olyan lépéseket, hogy pedagógus titkároknak külön titkári értekezetet tartottunk#/ Egyes iskolákban üldözik a pedagógus párttagokat és ez nagyon elgoddolkoztató* Érdemes lenne megnézni, hogy nem lehetne-e egy-egy súlyponti helyen párttaggal átmenetileg megerősíteni az egyes tantestületeket# A betöltetlen helyeknél is lehetne ezt a kérdést vizsgálni# ^llltom, hogy legalább 2o olyan pedagógus van, akiből tagjelöltet lehetne csinálni# A szektáns jelenség még mindig mutatkozik és itt a titkárokkal kellene beszélni és ezt a kérdést tisztázni# Felvetődik az a gondolat, nem-e volna helyes, ha az oktatási osztály kommunistái egy-egy pedagógus pártszervezethez tartoznának legalább addig, amíg megerősödnek# Kuzsel elvtárs: Általában a kerületben minden vállalatnak van egy iskolá____2____ L______________ __________________________________________ __________ í ~12" I
