Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1968 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1968-02-01
r ... “i Pataki Béla et: Véleménye szerint az eddigi vita az anyag használhatóságát is kritika tárgyává tette. Volt egy olyan érzése, hogy az anyag megállapítja a tényeket, tájékoztat egy helyzetről, de nem lépett annyira előre, hogy a pártszervezeteknek, a kommunistáknak meg tudná adni, hogy a vizsgált kérdésben hogyan lehetne előbbre menni. Csatlakozik Varga elvtárs felszólalásához és azzal egyetért. az anyag átdolgozásához néhány gondolatot mond; 1./ A hazafiasság kérdését nem lehet szétválasztani iskolákra. Ezeknek a hatását, súlyát meg kell nézni, hogy hogyan jelentkezik az iskolákban. Nagyon fontos szempont az is, hogy óriási különbség van az általános iskola és a középiskola között. Véleménye szerint a hazafiság nevelését már az általános iskolába el kell kezdeni, hogya középiskolába igy kerüljenek. /N A fiataloknál legtöbbször nyugati hatás jelentkezik. ■ \ Véleménye szerint meg kell. nagyon nézni, hogy a történelem, földrajz tanításainkat hogy milyenek, át kellene nézni a magyar-történelmi könyvet, hogy az hogyan van megfogalmazva. Meg kell azt is nézni, hogy pedagógusaink, ne csak automatikusan ta ni t sa nak az isko 1 ákb an. A harmadik oldalon felvetik az anyagban olyan formán, hogy a párthatározattal nem értének egyet. Ha ez igy van, akkor ennek a jelentőségét meg kell magyarázni. Vagy pedig arról van szó, hogy az alapjában helyes határozat vegrehajtásában van hiva, vagy mechanikusan hajtják végre ezeket a határozatokat? Itt az anyagot szélesebben és példákkal alátámasztva kellett volna kibővíteni. hantos Zoltán et: Elmondja, hogy a Pataki elvtárs által felvetettekre párthatározatot hoztak, amely a fizikai dolgozók gyermekeit segíti, ez a határozat ■ ' azonban leszűkült a hátrányos helyzetbe: levő gyerekekre, Ezt a Budapesti Pártbizottságon tisztáztuk. A KI iá határozaton kivül az összes határozatok a hátrányos helyzetben levő gyerekek segítését jelölte meg. Azonban itt a tehetséges gyerekek tanításáról, segítéséről van szó. Elmondja továbbá, hogy a határozatok vegrehaj tásában mindig különböző torzulás jele: tkezik pedagógusainknál./pl: csak a bukott gyerekek segítésére korlátozódik a nevelő munkája,/ 'a Párt álláspontja az, hogyne a bukott gyerekeket segítsük, hanem a fizikai dolgozók gyermekeit és ez nem csak a bukottakra korlátozódik. Véleménye szerint ezt a problémát meg kell beszélni a pedagógusokkal. Réti elv társ; Az a véleménye, hogy a pedagógusok soknál t/öbbet tettek a reform végrehajtása érdekében, mint amit itt leírtak. Ebből az anyagból nem derül ki az a sok munka, amit a pedagógusaink ezen a téren végeztek, inkább a negatívumok vannak felsorolva. Azok a fiatalok, akik kikerülnek az életbe - jelentős többsége - megállja a helyét. Es ebben nem kis szerep jut a pedagógusoknak. Foglalkozik az ifjúság tudatformálásának problémájával. Q
