Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.20.a/3)
1985-01-15
r 1- 52 -j'Jbb figyelem cg energia jut a hátrányos helyzetű gyerekekre, a tehetséygondozásra. Ezt a klub-napközis foglalkozás bevezetése is segiti. A nevelés egymásra építésében kedvező a bölcsődók-óvódák-iskolák együttmükööése. /Ez ál.alános iskola-középiskola együttműködése még nem kie- 1 é ;:i t 6'/ ,-.z ok..ősi intézmények életében szemléleti változást jelent a nevelő iskola felé valc elmozdulás. Ez azt jelenti, hegy az oktatás c nevelés eszköze, mely tartalmával és módszereivel az önállóbb társ au a Írni életre készíti fel a tanulókat. Eredményeink mellest nehézségeink is vannak a munkában. A nevelés oktatás eredményessége különböző az egyes iskolákban. Ennek oka, a nevelő testületek eltérő ideológiai-politikai állapota, helyenként néhány pedagógus hozzáállása. A szülői ház és az iskola kapcsolata sem kielégítő minden esetben. Viszonylag magas a képesitésr.élküliek, s nyugdíjasok aránya, a pálya elnőiesedése. Ezek szakmai feladatok teljesítését nehezítik. 1960-85 kozott az óvodai ellátottság teljessé, a nevelő munka tudatosabbá vált. Ez a gyermeklétszám csökkenésének, valamint az óvónők elismerésre méltó munkájának köszönhető. Különösen figyelemreméltó eredmények születtek a közösségi és műnkáranevelés, az iskola előkészítés területén. Kedvező színvonalú a személy is égformál ás, az anyanyelvi nevelés, a gondolkodás fejlesztés is. Kerületünk sajátossága, hogy az erőfeszítések ellenére viszonylag magas a pehiésen és szociálisan sérült gyerekek száma, akik tanulmányaikat korrekciós képzésben tudják folytatni. Az általános iskolák súlya kerületünkben a legjelentősebb. A párt és tanácsi szervek intézkedéseit is elsősorban erre a területre kell koncentrálni, A megtett intézkedések, valamint a pedagógusok munkájának eredményeként sikerült olyan változásokat elérni, melyek a jövő szempontjából is jelentősek. . / . h ^ i L7 _________________________________________________±
