Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1982 (HU BFL XXXV.19.a/11)
1982-05-25
4. Ugyanakkor megfogalmazzák azt is, hogy a megszerzett tudás, elméleti ismeretanyag a gyakorlati munka során kiegészítésre szorul. Néha az ismeretek hasznosulását meghatározott funkcióhoz kötik. A tudatformáló hatás elsősorban a fiataloknál érzékelhető, az idősebb vagy tapasztaltabb, mozgalmi munkát régebben végzők, ameglévő ismereteik megerősítését és szélesítését tartják fontosnak. A megszerzett ismeretek hasznosításának konkrét formái a közösség számára még nem eléggé kialakultak. Ez a pártszervezetek kádernevelő és-kiválasztó tevékenységének gyengeségeit is jelzi. Különösen érzékelhető ez azoknak az esetében, akik kádertartalékként kerülnek az ML Esti Egyetemre. Ma még elvétve fordul elő, hogy taggyűlésen, pártcsoport értekezleten, vagy más fórumokon az ML Esti Egyetemre járók tartanak politikai tájékoztatókat, vagy a határozatok magyarázásában, megértetésében - akár külső késztetésre is - részt vegyenek. Sajnálatos,hogy a közvetlen környezet tudatának formálásában, alakításában kis jelentőséget tulajdonítanak a megszerzett ismereteknek. Meg kell jegyezni,hogy sokszor a vitakészség, beszédkészség hiánya is gátló tényezőként van jelen. Kedvező tapasztalat viszont az, hogy az ML Esti Egyetemen szerzett ismeretek az esetek többségében további ismeretszerzésre is ösztönöznek. Ezt a szakosítóra, speciális kollégiumokra, vezetőtovábbképzőkre jelentkezők magas száma is mutatja. A pártszervezetek tevékenységében- az elmúlt évek fejlődése ellenére - több kedvezőtlen jelenség is tapasztalható: A káder-elképzelésekben nem fogalmazódik meg pontosan, hogy kit, milyen területen kívánnak foglalkoztatni, ennek következtében az iskoláztatási, képzési elképzelések sem pontosak.Nem minden esetben veszik figyelembe az egyén adottságait, képességeit, állami és politikai elképzettségét. Ezért fordulhat elő, hogy vannak akaik " nem váltják be a hozzáfűzött reményt", kedvetlenül, perspektíva nélkül végzik tanulmányaikat. ? I J
