Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1987-01-08
12. határozni, amihez kiegészítő programok, fakultációk (választható tantárgyak) csatlakoztathatók a tantestület, illetve a pedagógus döntése alapján. Növelik a párhuzamos tankönyvek arányát, melyek közül a helyi viszonyok alapján ugyancsak a tárgyat oktató tanár választhat. Mindehhez természetesen a jogi kereteket az oktatási törvény és végrehajtási utasítása garantálja, kimondva, hogy biztosítani kell az iskolák szakmai önállóságához szükséges feltételeket, minden iskola típusban. El kell érni, hogy a pedagógusok szabadon választhassák meg az oktatás módszereit, belátásuk szerint kezeljék a kiegészítő anyagokat, helyi fakultációs programot dolgozzanak ki, meghatárohassák, hogy milyen legyen a helyi nevelési rendszer. Már is számottevő eredményt értünk el a számítástechnika középiskolai oktatásának teljes körű kiterjesztésében és reményeink szerint még ebben az ötéves tervperiódusban ugyanez megvalósulhat az általános iskolákban is. A ma embere egyre kevésbé nélkülözheti az idegen nyelvtudást. A törvény célja, hogy korszerűsítsük a nyelvi szakosított osztályok arányát, s ahol a feltételek megteremthetők, a két tannyelvű gimnáziumok számát. Szükség van a jelenlegi tananyagok folyamatos korrekciójára is, aminek egyik módja a tanyag tartalom módosítását, a másik a tananyagok átcsoportosítását, tantervi súlyának megváltoztatását jelenti. Természetesen az oktatás tartalmi fejlesztése a pedagógusok folyamatos szakmai segítését, továbbképzését, a tanító és tanárképzés strukturális korszerűsítését igényli. Ennek a követelménynek tesz eleget az oktatási törvény végrehajtási utasítása, amikor meghatározza a területi pedagógiai intézetek hálózatának kettős feladatát. Egyik új feladatuk a szaktanácsadás, vagyis szakmai információval, módszertani segítséggel érezhetően hozzá kell járulniuk a tartalmi, minőségi feladatok megvalósításához. A másik: a pedagógiai folyamat ellenőrzésének új módja. Az újszerűséget az jelenti, hogy az ellenőrzés hangsúlyát a tanórákon folyó pedagógiai munka előírás szerűsége helyett az oktatási tevékenység eredményességére, hatékonyságára kell helyezni. A pedagógusok szervezett továbbképzésének fő formája az intenzív szakmai tanfolyamrendszer mellett a rendszeres időközönként követelezővé tett egyéves ismeret megújító továbbképzés lesz.
