Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1966-03-26
Nagyon helyes, hogy megteremtette az oktatási reform azt a lehetőséget, hogy a szakközépiskolákból is lehet felsőfokú oktatásra menni, ugyanakkor a mai napig is az egyetemeken a felvételi vizsga tárgyai tipikusan a gimnáziumra vannak épitve. Ez még bizony nincs összehangolva. A gimnáziumokban jelenleg a tagozatos osztályok száma 52, s ez 60-ra fog emelkedni, Ennek a veszélyeire hívnám fel a figyelmet, amik a tagozatos osztályok szaparodása révén bekövetkezhetnek. Egyrészt, nem mindig a gyerekek saját érdeklődési köre vonzza ide, hanem a szülők akarata. Másrészt, van túlterhelés a tagozatos osztályokban. Van egy olyan hátrány is a továbbtanulásnál, ha nem azonos sikon tud továbbtanulni, kedvezőtlen hatása is lehet. Ezért javasolom, hogy a PB ezt a kérdést még egyszer tanulmányozná és határozná meg, hogy milyen mértékben helyes továbbmenni, vagy esetleg milyen mértékben ke].l visszaszoritani ezt a tendenciát. Helyesebbnek tartom az általános tagozódásu gimnáziumi osztályokat és az olyan szakkörök létesítését, ahol ki-ki saját érdeklődési köre szerint búvárkodhat. A munkásgyerekekkel való foglalkozást azt hiszem, Mezei elvtárs nagyon jól fogta meg. Ez nevelési kérdés, mégpedig egyéni nevelési kérdés, hogy a munkásgyerekekkel foglalkozzanak a mi pedagógusaink megkülönböztetetten. S itt kellene a napközi otthonokban működő szaktanároknak a szerepét növelni. Ebben a 75 Ó-ban úgy érzem, van egy kis túlzás is, pontatlanság is. Azon is el kellene vitatkozni, hogy most ki a munkás, csak aki ebbe a kategóriába tartozik? - s pl. a technikus már alkalmazott, vagy az üzemvezető, vállalati igazgató is alkalmazott. Éppen ezért javasolom, nézzük meg ezeket a számokat mégegyszer. Az biztos, hogy előnyben'vannak az értelmiségi szülők gyermekei, mert azok tudnak odahaza segiteni-, de ezt az előnyt tudnánk közömbösiteni és azt a hátrányt megszüntetni, amiben a munkásgyerekek vannak, egy fokozottabb tanári munkával, s ha lehetne valamilyen formában az óraszámokkal, a tanköri foglalkozásokkal. Ez volna a járható ut. Lassú, de nem vesznek el az arra érdemes, rátermett munkás-fiatalok. Fügedi elvtárs: Meg kell mondani, hogy rendkivül nagy segítséget kaptqm a munkámhoz itt az elvtársaktól. Jól esett hallani, hogy az iskolareform megvalósításában kerületünk is jó helyen áll. Általános iskoláinkban teljes egészében sikerült ezt végrehajtani. Ugyanakkor természetes, hogy kerületünkben is a legproblematikusabb terüLet a középiskolák. Foglalkoztak az elvtársak a hátrányos helyzetben lévő tanulók kérdésével. Kétségtelen, hogy nem azonos a fizikai dolgozók gyerekeivel. A Müv.Min. irányelvei és utasítása a hátrányos helyzetű gyerekekről is szól és részletesen elemi, hogy kik ezek, - ugyanakkor nekünk kétségtelen, hogy osztálypolitikát kell folytatnunk, s a fizikai dolgozók gyerekeit kell elsősorban segítenünk.
