Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1966-03-26
ahol tagozatos osztályok vannak, mert ide majdnem kizárólag kitűnő tanulókat vesznek fel. Ezért erősen vitatható, hogy helyes-e a tagozatos osztályok továbbfejlesztése. A gimnáziumok az egyetemekre készítenek elő. Ilyen körülmények között 14 éves korban kell eldönteni, hogy.ki kerül egyetemre és milyenre. Ez nem megoldható és vitatható ennek helyessége. Mi les z ezekkel a gyerekekkel, ha mégsem jutnak be az egyetemre? Nagymértékben szervezünk nyelvi tagozatos osztályokat és elgondolkoztató, hogy az itt végzett tanulók el tudnak-e majd helyezkedni valamennyien ilyen területen. Ezekben a tagozatos osztályokban nagyon nehéz az elsők közé kerülni és ebbe a hajszába tönkremennek a munkásgyerekek. Az egyetemre pedig csak a legjobbak kerülhetnek be. A munkásosztály gyerekeinek jelentős részét ilyen körülmények között eleve kizárjuk az egyetemi továbbtanulásból. Emellett a gyengébb tanulók elhelyezkedni sem tudnak a választott szakon, mert ott is nagy lesz a verseny. Szükségesnek tartom fővárosi és országos szinten is foglalkozni azzal a kérdéssel, hogy helyes-e a tagozatos osztályok továbbfejlesztése, mert a kerületi tapasztalat azt mutatja, hogy ide munkásgyerekek nem igen jutnak be. A maximalizmus kérdésevei kapcsolatban elsősorban módszertani maximalizmusrók van szó- Nem tanitják meg a gyermekeket tanulni és ehhez nem adnak megfelelő segítséget. A számonkérési módszerek is megteremtik a mamimalista irányzatot. A munkástanulók gyengébb eredményeivel kapcsolatban foglalkozik az anyag a Miskolci-uti iskola egyik osztályával. Amikor az igazgatók végzik a személyi tervezést, nagyon körültekintsen kell eljárni. Ugyanis ezt az osztályt 4 évig egy igen gyenge pedagógus tanította és az osztályt igen lerontotta, amit a következő 4 évben a legkitűnőbb tanárok sem tudtak helyrehozni. Az a helyzet, hogy itt megint a munkásgyerekek vannak hátrányban, mert az értelmiségi szülők otthon bepótolják, ámít a pedagógus elmulasztott. Véleményem szerint a felügyeletet is arra kellene ösztönözni, hogy az előirt eredményfelmérések mellett rendszeresen végezzenek felméréseket, amelyek során kiugranak a hibák a pedagógusok munkájában. Ez ösztönözné a pedagógusokat és segítene az igazgatóknak is. Gábor elvtárs: Uélyes kezdeményezés volt ennek a napirednek a közös megtárgyalása. Az anyaggal kapcsolatban sok gondolatébresztés van, mégis véleményem szerint túl általános. A Tanács VB többször is foglalkozott ezekkel a kérdésekkel, sokkal mélyebben és elemzőbben. Helyes lett volna abból néhány anyagot idehozni. Itt van pl. a pedagógusok és a középiskolás diákok ideológiai továbbképzése. Az anyagban nagyon sok elismerő megfogalmazas van arról, hogy a pedagógusok fővárosi szinten szervezett ideológiai továbbképzése megfelelő szinten folyik. Az a tapasztalat, hogy amit itt tanítanak, az általában helyes elvi, ideológiák kérdéséket foglal magában, ugyanakkor elmarad a ma élő ideológiai problémák vitatása
