Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1965-04-23
1018/L965 40 pld remvetTUK meg a Kerületi korszerű, egészséges, gépekkel jól felszereli; központi műhelyt. mely kezdetben Teljesen az üzemi hulladékból készítette el ?,z iskolák számára a méregre losza- ' bott anyagokat, Sokezer forintot Takaritottunk így meg, amelyből Ki tudtuk elégíteni isKoláinK megnövekedett szerszámszükségletét. Az utóbbi időben a hulladék felhasználása kissé háttérbe szorult, Ezt részben magyarázza az, hogy az alsó tagozat gyakoris tí oktatásban való részesítése következtében 7 - 8000 Tanuló helyett, 14 - 15000 tanulót Kell anyaggal elláTni,- ami hulladéKból lehetetlen - részhen pedig az oKozza, hogy az üzemeK- tő! is nehezebben Kapunk iiaHadékor, Végeredményben általános iskoláink munKára nevelésével Különösebb probléma nincs. Itt az iskolareform maradéktalanul érvényesüli;,. Az eaaig kialakitott uxon Kell Tovább haladni, és a Tárgyi felvételok biztositásáb túl:- foKozni Kell a gyakorlati foglalkozást tanitó pedagógusok szaKmai és pedagógiai feIkégzültségét,- a^hagyományos Tárgyak tanításánál meg' kell találni azokat a módszereket, melyek segítségével a tananyagot össze lehet Kapcsolni a gyakorlati élettel,- az osztályok számának osöKKenésével a Martos Flóra utcai iskolában is Ki Kell alakítani a másodiK műhelytermet, s az Újvidék téri isKolában ez év nyarán ToldaléképitKezéssel Kell biztositanunK a 2 mühelytermet9- bizonyos átosoportositási, szervezési munKával a jövőben biztosítani Kell a IV.•osztályos tanulók számára is a mű - helytermi foglalKozástoo III, A munkára nevelés problémái a gimnáziumban 1,/ Gimnáziumainkban a hagyományos tárgyaknak a gyakorlati élettel való összekapcsolása jelentős mérvekben elorelendU.lt , fül Hnösen a biológiá-kémia-fizika órákon és gyakorlatokon mutatkozik meg ez. Jelentős^eredményt érvünk el az iskolai tanmühelyekbon és üzemekben a hét egy napján végzett munkával is. Különösen addig volt ez számottevői, amig a fizikai munkának inkább a nevelési,•jehát a személyiség fejlesztő oldalát hangsúlyoztuk, ' Arra Törekedtünk, ho^y a fizikai munka végzése közben, a munkafolyamat alatt értékes tulajdonságok jöjjenek létre, vagy erősödjenek meg tanulóinkban: kezdeményezés, kitartás, egymás segítése, munkafegyelem. A manuális pet kapott Készségek elsajátítása mellett sokkal nagyobb szere-*a fizikai munka végzésének erkölcsi,nevelési oldala-9 / c
