Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1963-11-21
J. A - > //z '4 '■f '\ö !? >- í, fu Gt.sz. 793 Többen megemlítették, hogy különösen az alacsony képzettségű rnunkatársaik irigységével is számolni kell a tovább tanulóknak. Ezek őket karrieristának nézik /MÁV üzemek/.’Ezt a nézetet néhány rájuk féltékeny, képíutlea alsó vezető is átveszi. A dolgozók gimnáziumával kapcsolatosan probléma, hogy a nagyüzemek ,a gimnúziw .bán való továbbtanulást nem ellenzik, de nem is. támogatják. Ez azt is nóga után vonja, hogy ezekben az üzemekben az egyedüli továbbtanul-isi lehetőséget a gimnáziumokban látják, nem veszik észre, hogy a dolgozók gimnáziuma kiválóan képzett,szakmunkások szá--s mára járhatóbb ut az egyetemi továbbtanuláshoz való jog megszerzéséhez. A "technikumi szemlélet" miatt azt sem veszik észre? miként lehetne felhasználni a dolgozók gimnáziumát a szakmunkás képzéshez. Pl. szakközépiskolai osztályok megszervezésének segítésével. A dolgozók ált. iskolája, különösen a dolgozók középiskoláinak benépesítése hosszú évekre biztosított. Ezért fokozott figyelmet kell fordítani az elő obi problémákra és mindent meg kell tenni,hogy a kerüláti dolgozók iskolái eredményesen betöltsék feladataikat. oktat ágban j ártas dig sok problémát okoz az a tény, hofey a felnőtt oktatás te szeben a rendes korúak oktatásával foglalkozó pedagógusok t jára épül. Helyeslni tudjuk azt, hogy főhivatású tanárokat kapnak a dolgozók rskvlúi. jvlen körülmények között azonban jobbnak látszik az a ükjeid, korlátozottá-;g hatással nem j I Az 1961. évi III. törvényből következik, hogy a dolgozók iskoláiban is érvényesíteni kell a törvény alapelviéit, ‘éspedig a felnőtt dolgozók korszerű általános / és szakmai/ műveltségének emelését, világnézetük, erköicsiségük formálását és az iskolának az élettel való kapcsolata megteremtését. Szervezeti téren ennek érdekében az önálló dolgozók iskoláinak megszervezésével elindultunk a helyes utón. Gondot fordítunk a felnőtt stabil tanári testületek kialakítására. Még miniljes e^é____ ..Ával foglalkozó pedagógusok túlmunka— - ■ - - - ____ .o ~ » > j_ < ». i — _ ju.íen körülmények között azonban jobbnak lát.s, hogy o. főhivatású státuszokat az oktató.si idő >. :i..tt 50-50 %-os állásokra osztanák. Ez anyagi kiríni, viszont a nevelőmunka ezzel nyerne. Az osztályközösségek kialakításában a hallgatók na(_ Sy segítséget adnak a bizalmi rendszeren keresztül. Az idősebb hallgatók ezáltal pozitiven résztv-.sznek fiatalabb hallgatótársaik nevelésében. a/ Az utóbbi években jelentős előrehaladást értünk el a tartalmi munkában is. A tanárok közül sokan változatos módszereket alkalmazva tartották ébren, a .napi munkától elfáradt hallgatók figyelmét, jól al. kalmazott sze: lóltetéssel. segítették az alapf oga?.uak kialakítását , az összefüggések uegérttetéset. ‘ A tanítási ó. ák fő fogyatékossága még mindig az előadáson forma;Ez a nagy anyagr'- és a kevés időre való tekintettel igen elterjedt, Problémát okoz még egyes üzeni osztályokban a szemléltetés hiánya,-J
