Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1961-03-17
St5szám; 00740, Jo/Az iskolalez.et.;_® _4?...? p. tÜ5s?<eryp_zgteX .kapcsolata» USTokuato TLvéTo "in.ur .Ka" se git ése T~ Kezdetben a pártvezetőségek törekedtek arra, hogy a hatáskörükhöz tartozó iskolák igazgatóival kapcsolatokat épitsenek ki. Ezek csak a politikai kérdésekre terjedhettek ki, mert a pártszervezetek nem ismerhették az egyes iskolák mindennapi életét, A gyakorlat alakította ki az iskolai pártbizalmiak és az igazgatók közötti kapcsolatokat. Ezeic ma már szoros munkakapcsolatokként jelentkeznek. Egyedül a gimnáziumi pártszervezetnél fejlődött a vezetőség kapcsolata és ilyenné, itt is azért5 mert Bodó elvtárs a titkár a hivatali munkájában is szoros kapcsolatokat kényszerül tartani az igazgatókkal ,■ Az a tény, hogy az általános iskolák és a technikumi páxtszerveknél a pártbizalmiak és igazgatók között alakult ki szoros kapcsolat, mutatja, bog;/ ma már a pártmunka egészen konkrétan jelentkezik az iskolákban‘es az igazgatók igényt tartanak a pártcsoportok konkrét segítségére, Egyedül ez Egressy ut 69-ben volt rossy a viszony az igazgató és a pártosoport között* Itt az igazgató nem is igényelte:a pártcsoport támogatását és nem vonta:be őket a vezetés munkájába. Ez meg is látszott az iskola munkáján* Ezt az iskolát kivéve a pártcsoportok mindenütt az iskolai oktató nevelő munka közvetlen közelében vannak és segítik azt. A pártcsoportok és pártszervezetek meghívják ülésükre az igazgatókat, ha közvetlenül az iskola munkáját érintő kérdéseket tárgyalnak függetlenül attól, hogy párttag, vagy pártonkivüli /munkástanulók helyzete segítés, a napközi otthonok oktató nevelőmunkája, az Úttörőcsapat munkája, a félévi munka értékelése stb./0A? igazgatók fele pártonkivüli, akikkel azonos mélységű a kapcsolat. Az igazgatók minden fontos kérdésben kikérik a" pártbizalmi véleményét, néha az egész pártcsoportét is. A javaslatokat? tanácsokat általában elfogadják, figyelembe veszik. Sehol gifl.es állandó fix időpont. Lyukas órakon.vagy tanitás után a szükséghez képest beszélik meg a problémákat. Ez a forma is jónak és kielégítőnek mondható.. Tartalmi tekintetben még van javítani való. Egyik másik igazgató nehezen viseli el a bírálatot és szeretné, ha a komunisták kritikátlanul elfogadnának mindent* ilyen jelenség mutatkozik a Mogyorósi úti, Egresy 69 és a'Május 1 lányban* Ugyanitt tapasztalható, hogy:az igazgatók szeretik éreztetni, hogy a párttá-:* gok a beosztottjaik, A három közül kettőben kommunista az igazgató. Hasonló munka kapcsolat' alakult .ki a pártcsoport tagjai ás a pártonkivüli pedagógusok között, A kommunisták igen sokat dolgoznak és sokat segítenek. Hagy részük van' az osztályfőnöki órák színvonal emelésében. A politcchnizáció bevezetésében, lényegé?n’?. megértetésében is nagy szerepük van. Több iskolában javaslatukra bemutató órákat szerveztek /'Tech:.:l.kumokt Radnóti stb.-/, a közösségi nevelés érvényes itésér'.'i, r. számonkérés módszereiről, fizika órán, erkölcsformáló irodalmi alakot a nevelés szolgálatában stb. A pártcsoportok felkarolnak minden olyan kezdeményezést, amely a nevelés és o? tás hatásfokának a növelése irányában hat. Ilyen kezdeményezések már kerületszerte vannak,? Legelterjedtebb szinte minden iskolát érintő a közösségi nevelés kialakítását célzó kísérlet. Mindezek a pedagógiai egység kialakítását szolgálják*
