Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1961-03-17
* E téren .■ <.■ v'" még lépten - nyomon tiüt. re egység a szociálist u >az oktatási reform kérdésével is. St0számj 00741. e előre. de az ideológiai korlátok zru/k. Elmondható, hogy megteremtődött az w_.w .. _ . nevelés szükségességében, de a módszer és az ütem tekintetében már eltérő álláspontok vannak. Hasonló a helyzet Általában egyetértenek a szükségességével ma már, de érezhetően kicseng a saját tantárgyuk^ óraszámuk problémája. Ilyen formában lehetne sorolni a kérdéseket. Legszélesebbkörü az egység a munkára nevelés terén, ahol az alapelvek mellett egy.sor tartalmi és módszerbeli kérdésben is szélesebbkörü az egység. A tapasztalat azt mutatja, hogy legközelebb ehhez azok, a pedagógusok állnak, akik nemcsak elvileg,vitatkoznak, hanem kísérleteznek is bátran* Ilyen mag van minden iskolában. A legfőbb akadály a marxista világnézet és szocialista pedagógia ismeretének fogyatékossága a legtöbb pedagógusnál. Ennek egyik megjelenési formája a "pedagógiai udvariasság", nem birálja, ha látja is a hibát, hogy őt se birálják. A másik, hogy különösen egyes idősebb pedagógusok nem jó szemmel nézik a kísérletezőket, igyekeznek lekicsinyelni próbálkozásaikat. Ez egyfajta rettegés az újtól és ragaszkodás a régi betokosodott módszerekhez. Ilyen ellentmondásos körülmények között fejlődik a pedagógiai egység az alapvető kérdések tekintetében, s mivel a pártcsoportok ott vannak a munka közvetlen közelében sokat tudnak segiteni ebben.' 4./Az iskolai tömegszervezetek pártirányitása. A kerület minden iskolájában van szakszervezeti bizottság, a középiskolákban KISZ, az általános iskolákban Úttörőcsapat és a KISZ korban lévő általános iskolai pedagógusok, óvónők KISZ szervezete. A szakszervezet pártirányitásának kialakításában az elmúlt év komoly előrehaladást jelentett - Minden pártszervezet, pártcsoport megvizsgálta, megtárgyalta a területén működő szakszervezeti munka problémáit velük együttesen'és megállapodtak, intézkedéseket hoztak. Azóta., jó az együttműködés mindenütt. Közösen dolgoznak ami szakszervezeti vonatkozásban a titkár, vagy legfeljebb a vezetőség munkáját jelenti, de a korábbihoz képest nagy előrehaladás. A Ped.III. partszervezet területén már ott tartanak, hogy ha a szakszervezeti titkár titkári értekezleten volt elmondja milyen feladatokat kaptak és segítséget kér a végrehajtáshoz. A pártcsoport viszont bevonja őket a politikai jellegű feladatok megoldásába. Egyenlőre szervezési segítséget tudnak adni, Az a tény, hogy mozgalmi jellegű feladatok tárgyalásánál egyszer- egyszer meghívják a .szakszervezeti titkárt jótékonyan hat az együttműködésre. A technikumokban bevezették, hogy hetenként összeül az igazgató a pártbizalmival és szakszervezeti titkárral és tájékoztatja őket problémáiról segítségüket kérve• Ez jónak bizonyult otte A szakszervezeti bizottságoknál el kell érni, hogy mozgatni is tudják tagságukat. A középiskolai Kisz szervezetek problémáival az illetékes pártszervezetek igen sokat foglalkoznak. A gimnáziumi párt- CSoportok pl, szeptemberben és januárban’ tárgyalták meg részben a decentralizálással kapcsolator-; feladatokat, részben a próbarendszert, annak segíti . . ' ; ' .. ciönszervezetek konzultáltak
