Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1959 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1959-05-22
- 3 -A gyakorlati munkánál éppen olyan osztályzatot kapnak, mint más tantárgyból. Nem áll fenn, hogy szellemileg kiváló és fizikailag ügyetlen. A gyerekek nagyon szivesen vesznek részt ezeken az órákon és szívesen csinálják. Egyetlen bukásra álló tanulónk sincs itt. A tervezetet még nem látták felsőbb helyeken, hiszen erről csak a VB ülés után lehet szó. Kovásznál elvtársnak beszél tem róla, neki az volt a véleménye, hogy érdekes amit elmondtunk, de amig kész tervezet nincs és a PB ebben nem foglal állást, addig nem tudnak vele foglalkozni. Amit az elvtársak felvetettek a pedagógusok továbbképzésével kapcsolatban: ez vizsgához van kötve és amennyiben itt nem felel meg, tovább nem taníthat. Az pedig időhöz van kötve, hogy 5 év alatt el kell végezni égy 2 éves tanfolyamot a pedagógusoknak, ez eddig is fennállt. A vidéki pedagógusok továbbképzésénél ez eddig is igy volt. Gábor eívté rs kérdésére, hogy a napközis tanárok kiválasztása hogyan áll. Eddig is válogattuk a napközis tanárokat, de ez nem jelenti, hogy itt nincsenek gyengébbek. Az, hogy több fizetést kapnak ez kétségtelenül serkentő hatossal lesz. Véleményem szerint nagyobb változtatásra kerületünkben nincs szükség, kisebb változtatást fogunk csinálni. Hogy az üzemek milyen segítséget adnak a politechnikai oktatás hoz: a gimnáziumoknak nagyobb arnyu segítséget adnak kétségtelen. Itt jobban megtalálták a lehetőséget és az igény is konkrétabban merült fel a gimnáziumok részéről. Az általános iskoláknál ez még nincs meg. Hogy általános iskolások rendszeres üzemi gyakorlatot folytassanak, ezt nem tartjuk szükségesnek, a középiskolákban pedig mindenütt van már. Bódé elvtárs: Bárd elvtárs második kérdésére a politechnikai oktatással kapcsolatban: szeretném kijelenteni, hogy mi soha nem beszélünk politechnizációról, hanem a fizikai munka megbecsülé séről. Egyébként ami a- politechnikai oktatást illeti, azt hiszem, nekünk - elsősorban Magyarországon - anyagi fedezetünk nincs és dologi kellékekkel, felszerelésekkel sem rendelkezünk. Az elképzelések ezzel kapcsolatban különbözők, hogy milyen is legyen a gyakorlatban. A minősítéssel kapcsolatban: csak egyetlen egy gimnáziumban, az ±stván gimnáziumban valósult meg. Itt is csak összeköttetéssel tudtuk csak elérni, hogy az anyagi, dologi szükségleteket meg tud juk szerezni. A minisztériumból jött egy olyan tájékoztatás, hogy a következő évben feltétlenül kell osztályozni a gyerekeket. x<em válik ez tantárgyszerüvé a következőkben sem, de serkenti a gyerekeket arra, hogy a műhelyekben fegyelmezetten, tervszerűen dolgozzanak. Elképzelés apolitechnizáció meggyorsít: sára, hogy a kijelölt iskoláknak erre bizonyos összeget adnának a műhelyek berendezésére, de anyagért továbbra is az üzemekhez kell fordul nunk. így szélesítjük ki, de úgy is, hogy az iskolák kötelesek egymást támogatni a fizikai munka megbecsülésére irányuló munká ban. Ez jó lesz a lokálpatriotizmus felszámolására is. A Teleki Blanka úgy látszik, itt is háttéi?be szorult, b.,r vannak elképzelések ennek . elszámol: sóra, de ahogy Schumeth elvtárs mond ta, sokkal határozottabb intézkedések szükségesek itt. Schumeth elvtárs kérdésére 1 látni kell, hogy a középiskolák tanu lóinak többsége nem munkás származású, hanem értelmiségi, alkalma zott, egyéb, és itt még a szülőket is. meg kell ismertetni a fizi kai munkával. Az egyetemi beiskolázás szociális megoszlásával kapcsolatban szeretném kijavítani az anyagot, hogy a Radnóti gimnáziumban a jelentkezők közül 59-ben nem 88,6 %-ot, hanem 58 %-ot iskoláztak be.
