Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1976 (HU BFL XXXV.19.a/3)
1976-10-22
8 b./ A tanulók demokratikus gondolkodásra, közéletiségre va ló felkészítése. Ezen a téren is van előrelépés. Minden iskolában törekvés van arra, hogy a tanulókat bevonják saját életük irányításába.Pl . : - Az iskolákban működő csapatok, rajok és őrsök döntő több sége öntevékenyen - a pedagógus háttérből történő segí tésével - eredményesen oldják meg a közösségi tevékeny ségre, az életkornak megfelelő "közéletiségre" való ne velés, szoktatás alapvető feladatait.Rendezvényekre,ak ciókra való felkészülések; iskolában vagy patronáló üze mekben ünnepségeken való szereplés; úttörő táborok prog ramjaiba való aktív bekapcsolódás,uttörőparlamentek,stb. Az uttörőszervezetek aktivizálódását mutatják azok az akciók, kezdeményezések, melyek az 1976/77-es tanév elején rendezett uttörőparlamenteken fogalmazódnak meg. ^zek az úttörő közösségek erejének összefogására irányulnak a tamulmányi munka terén /pl. "Végezzük el együtt a VIII.osz tályt; "Bukás mentes őrs"; "Elégséges osztályzat mentes őrs";/ vagy értéket megőrző, gyűjtő mozgalomra serkente nek /pl. "Teremtsünk értéket" akció/ valamint az úttörő közösségek és a szülők kapcsolata erősítésére irányulnak /pl. "Egy . család, egy őrs" mozgalom továbbfejlesztése,/ stb.- Minden iskolában - ha nem is egyforma hatékonysággal - működnek az önkormányzati szervezetek, amelyek véleményez nek /pl. iskolai házirend kérdése/ vagy döntenek /pl.éves ifjúsági terv/ bizonyos kérdésekben. Az úttörő csapatok és az iskolai önkormányzat fejlettsége nagyban meghatározza az iskolai rend, és általában a tanul mányi fegyelem színvonalát. E téren a helyzet alakulása kedvező annak ellenére, hogy van javítani való elsősorban a ta nulmányi fegyelem terén. A demokrati zmu sra nevelés hatékonyságát az iskolai légkör döntően b efoly ásolja. A nevelőtestületi demokratizmus nél kül nincs tanulói demokratizmus sem. Ezért a pártszerveze tek nagy figyelmet fordítottak a testületi demokrácia fej lesztésére, hogy a határozat óta megjelent uj iskolai rend-
