Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1969 (HU BFL XXXV.19.a/3)
1969-08-29
r n St.sz.: 0585.-9-kenységének pozitív és negatív elemeit. A minősítések.kezdik betölteni a káderneveléssel kapcsolatos lényegi funkciójú, kát, sőt olyan törekvésekkel is találkozni, amely a minősítés után is figyelemmel kívánja kísérni a munkában és magatartásban bekövetkezett változásokat. Az eredményes előrehaladás mellett megvannak e munkának,a maga fogyatékosságai és problémái is. A hármas követelmény eléggé szólásmondássá. vált ugyan, ismerik beszélnek róla, de alkalmazásuk a pártbizottságok és pártszervezetek erőfeszítései ellenért is még sok helyen nem kielégítő, vagy megfelelő, pl,:- Ütemterv szerinti lemaradás tapasztalható egyes helyeken az ez évre esedékes minősítések lebonyolításában /Bp, Finőmkötött, Világítástechnika és másutt/. Oka enne?., hogy az előző években el nem végzett minősítések miatt erre az évre zsúfolódott össze a munka.f másrészt ok néhány esetben a huza-vona, halogatás a “kényesebb” személyek esetében /pl, BVG. 4-es gyáregység/.- Még tapasztalhatók olyan sablonos, formális érté*r kelések, amelyek nem a tényleges valóságot tükrözik. Oka a hármas követelmény egyoldalú alkalmazáséban van, mert csak a pozitív vonásokat tükrözik, vagy csak a szakmai vonalra szűkítik le. ’- Következetlenség is jelentkezik a funkcióba állításnál, valamint a minősítések terén, amikor egyes helyeken a politikai felkészültség, másutt'a vezetőkészség tekintetében tesznek engedményeket.- Egyes kérdések még ma is vitatottak pl. milyen legyen a politikai felkészültség mércéje. A vezetési készség merhető e, vagy nem. Meddig tarthat egyes vezetők esetében a. türelmi idő stb. Az elért eredmények ellenére sem kielégítő'a kádereknek a menetközben! nevelése, munkájuk értékelése. Következik, hogy ezen a téren van még a legtöbb tennivaló. Különösen a gazdasági és személyzeti vezetők részéről. Véleményünk szerint nagyobb gondot kellene fordítani arra, hogy a munka bírálatával jobban együtt legyen a munka elismerése és fordítva. A káderek nevelése során a sokszor bátortalan, óvatos bírálatokat a bátor, nyílt, őszinte értékelés kellene, hogy kiszorítsa. Tervszerűen kellene biztosítani azt, hogy a káderek nevelőse., a vezetők folyamatos és állandó feladata legyen és ne szüköljön le csak a minősítések idejére. Tapasztalataink azt bizonyítják, hogy a kádernunka demokratizmusa, ha lassan is, de egyre jobban szélesedik. Ezt mindazok az.eredmények segítették elő, amelyek a kádermunka vitelében kifejezésre jutnak. Éppen ezért nem ennek bizonyítását, hanem ennek problémáit vetnénk fel. U---------1- ---—_i
