Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1959 (HU BFL XXXV.19.a/1)
1959-10-17 - 1959-10-18
r n í 0 0730 .1- 7 -Meggyőződésem az is, hogy -őst is, a Párt szavára, csakúgy, mint ennél még nehezebb kérdésekben is, magáévá teszi a dolgozó nép és rövidesen elkövetkezhet az az idő, amikor majd,nemcsak a kiállításokon, hanem a saját háztartásunkban is büszkék lehetünk a szocialista iparunkra. Bodó I.ászló elviárs: Kedves llvtársak! A beszámoló foglalkozott á s'zo eláll, st a tudat ’kial akit ás áriak s z üksége s s égéve 1. 1 sme rét e s, hogy a pedagógusok a szocialista világnézet kiáLaki búsának a tanulók felé végzett munkájában fontos szerepet kell betölteniük. Hogy milyen módszerekkel történik, történjen a materialista világnézet kialakítása, formálása, ennek összességével nem kívánok foglalkozni, hiszen ez hosszas ismeretest kivánna. A módszereket tekintve, egy területtel szeretnék foglalkozni • és ez az iskolai politechnizáció. kint ismeretes, ez a probléma és gyakorlat másfél éve foglalkoztatja intenziven a pedagógus társadalmat, sőt mondhatom, kerületünkben az üzem dolgozóit, az üzemek állami és pártvezetőit, ka már arról beszélhetünk, hogy hozzávetőlegesen kialakult az általánosan kiterjedő elvi rendszer, módszer. Ha arról beszélünk, hogy &z általános iskola alsóbb tagozatában az alapvető készségek alapjainak lerakása a felsőbb tagozatban tehát a politechnikai, tehát a sokirányi készségek elsajátítása és gyakorlati alkalmazása és a középiskolánkban az üzemekhez szervesen kapcsolódó monotechnizáció a cél, akkor igen jelentősek feladataink. Előrebocsájtom, hogy az iskolai politechnizácictelsősorban nem mint szervezőmunkáttekintjük, hanem éppen a formálódó világkép, világszemlélet, világnézet kialakításának egyik igen lényeges eszközét. Mégis, hogy erre alkalmassá váljon az iskolai politechnizáció, , szükséges szervezési feladatok Megoldása is. Ismeretes, hogy a foglalkozások zömmel az iskola erre a célra berendezett műhelyeiben történik. Ennek felszerelését nyilván biztositanunk kell. /-> Elsősorban társadalmi erőből. Ha eddig, ezen az# utón közel 2 millió Ft-nyi értékű felszerelést kaptunk, nyilvánvaló, a kerület üzemeinek támogatásával ez a jövőben még fokozódhat. Nem teljésithetetlen ez a kérés. Hiszen csak olyan anyagokra, szerszámokra van szükségünk, .amit az üzemek értékesíteni már nem tudnak. Hiszen eddig is ilyen szerszámokat, anyagokat kaptunk és meg kell mondanom, nagyon örültünk ezeknek. Szükséges az üzemek támogatása közvetlen gyakorlati munka terén is. Az iskolai 5 + 1-es tanítási év gyakorlatilag az üzemmel szoros kapcsolatban valósítható meg. Az üzemek mühelyrészlegeiben, az ifjúsági műhelyekben, vagy az ifjúságban létesített műhelyekben. NyJ. lvánvaló ez vonatkozik az általáhos iskolákra, vonatkozik a középiskolákra is. Itt elsősorban jószándékra és hozzáteszem, szilárd világnézetű oktatókra is van szükség. Az előttem felszólaló elvtársak egyikbe foglalkozott a nyugdíjasok problémájával, Mi nagyon örülünk, hogy ez a kérdés' felvetődött, annál is inkább, mert hiszen az üzemből kikerülve, hogy nyugdíjazása után nem tudnak mivel foglalkozni, nos, erre az elvtársakra, különösen akik 1919-ben is fegyverrel védték a proletárhatalmat, szükség van az iskolákban. Én bizom abban, hogy a fiatalságot jellemző pezsgő élet az ő életüket továbbra is ki tudja tölteni#, maguk is lényegileg fiatallá válnak, ők is és mi is jól járunk. így lesz az iskolai politechnizáció másik legfontosabb területe a’ nevelési célok megvalósításának alapja. U---------------------------- - J
