Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1972 (HU BFL XXXV.18.a/3)
1972-11-16
------------------------------------------- —---; ----;^p^qgpjp. wv1 ■' '"-J---------------------am- 9-oktatási anyagok megismeréséhez a legújabb technikáról tájékoztassuk őket. MTH intézettel közösen kialakítottunk egy olyan oktató bázist, ahol a külföldön tanított tanulmányokat már az itthon levőknek is tovább tudjuk adni. Megoldottuk a belföldi oktatást, a legutóbbi AFIT értekezleten olyan határozat született, hogy ezeket az oktatásokat minél szélesebb területre igyekezzünk levinni. A felnőtt oktatással kapcsolatban ugyanazt tudom elmondani, amit elmondtak már mások is, hogy az oktatásban résztvevőket az üzem és a kollektívák is segítik. Ilyen vonatkozásban nincs probléma, inkább az a baj, hogy a kapacitást nem is merítik ki, többet tudnának adni mint amit igényelnek. A beterjesztett anya^ az állami oktatás ról szól, javasolja a szakmunkások továbbképzését is mindenképpen vegyük fel a programba. Hegyi Go'ula et.: , A pedagógusok ideológiai továbbképzésének fontosságával foglalkozik, amiről az elmúlt évben a Vegrehajtóbizottság ülésén is sok szó esett. A Központi Bizottság határozata nyomán remélhető, hogy szervezett kereteket tudunk biztosítani a pedagógusok _ továbbképzésére. Az egész iskolai oktató- nevelő munkában minőségi változásról van szó. Az anyag hajtja a pedagógust, a tanterv törvény, a tananyag nagy és nem biztosit lehetőséget arra, hogy a tényleges konzekvenciákat le tudják vonni. Úgy vetődött fel itt a szünetben^ hogy a felelősséget tologatjuk a társadalomra, ami az iskolának volna a feladata. Ezért is nagy érdeme a feladattervnek, hogy minden területnek megjelöli a következő időszak tennivalóit. A párthatározat végrehajtásában a pedagógusoknak döntő szerepük van. Az iskolának alapismereteket kell nyújtani, gondolkodni tani tanij összefüggéseket látni, biztosítani a gyerekek világnézeti fejlődését, ami nemcsak az általános iskolákravonatkozik. Amilyen felkészítést kapnak a gyermekek az óvodában 6 éves korukig, meghatározza további fejlődésüket. Ezért fontos az érettségi vizsgálatok minél körültekintőbb elvégzése. Nem szabad, hogy olyan gyerek kerüljön az iskolába, aki erre nem érett. Az üzemi óvónőknek sok esetben nem fogadják el az iskola érettséggel kapcsolatos vé~ /"> leményét. Ez adódik abból, hogy nagyon sok a képesítés nélküli óvónő az üzemekben. Rendkívül felelősségteljes dolog, hogy a gyerekeket reálisan minősítsék. Nagyon fontos a család szerepe, hogy a gyerekből becsületes, rendes, munkaszerető ember legyen a családi környezetének is hozzá kell segíteni. Nem mindegy, hogy mit lát otthon. Sokszor azért adják szakmunkás intézetbe a gyereket, mert az általános iskolába nem érte el a kellő szintet. De később sem tud technológiai ismereteket elsajátítani az a gyerek aki az általánosban kémiából elégséges volt. Lényeges, hogy otthon megkapják a megfelelő segítséget. Iskolájukban, - de igy van ez más iskolában is - a gyerekek 25%-a hármas i átlagot ér el, a munkás gyerekeknek 3o%-a. Nem lehet munkás gyerekekről általában beszélni, mert nagyon sok tehetséges, kiváló munkás gyerek van. De az a munkásgyerek aki odahaza nem kap megfelelő ideológiai indítékot nem tartozhat a jó tanulók közé. Jóleső érzéssel fogadtuk a Központi Bizottságnak a pedagógusok irányában tanúsított bizalmát és elismerését. Javasolja, hogy a kerületi Pártbizottság is fejezezze ki elismerését és nyerjen megállapítást, hogy a XIII. kerület pedagógusai sem rosszabbak mint az országos,átlag. Tehát az az elismerés ami kijár a többi pedagógusnak, kijár a XIII. kerületi pedagógusok nagy többségének is. 1 _______________________________________ k, i ■ m _ ‘ ~ .. J i
