Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.18.a/3)
1965-07-15
_____________________________ ,, , —— , ■-------------------------------------- — i ■' » *Sf* » ■- 2 - í - • - Tudjuk, hogy van osztályonként 2-3 ol-an gyermekünk, akik bár nem vesznek részt illegális hitoktatásban’, de a nfta^szüíők, szülők részé- } I rol mást hallanak, mint az iskolában, rendszeres templombajárók és ez a kettős nevelés erősen megzavarja, kétarcúvá neveli a gyermeket.- Végül világosan látjuk, hogy az előbb említett esetekben a tantestület 1/4-e, amint azt az előző kategorizálásnál kimutattam - 33-ból 8-an - még mindig nem tudják hozzásegíteni a gyermeket a tisztánlátáshoz, nem ■ tudnak határozott Iránymutatást adni, mert maguk is hasonló kettősségei gél küzdenek a szocialista tanterv végrehajtásával és saját meggyőződésükkel , amely néha nem azonos a tantervi anyaggal. Igen egyetértek az előterjesztés 13.oldalán olvasható megállapítással: "A szocialista hazánk jövője szempontjából rendkívül fontos, hogy a fel-: növekvő nemzedék kommunista szellemben fejlődjék.’’ Ennek megvalósításához kommunista szellemű pedagógusok is kellenek. Es bár nem vagyok türelJ rnetlen az előbb említett 8 munkatársammal szemben, sőt becsülöm küzdelmüket, amelyet önmagukkal vívnak, de egy kisfoku türelmetlenség mégis csak van bennem, mert az ő fejlődésük függvényeriskoIánk világnézeti ne- h velése-nek szintje. Szerintem a család hatása mellett ez a heóyzet is be-j I folyásolja, hogy gyermekeink VIII.osztályba eljutnak "szilárd" idealista , világnézettel már amennyire egy 14 éves gyermeknél szilárd világnézetről[ ( ' beszelhetünk. Ez bizonyosodott be az idei utolsó KISZ taggyűléseken, ahol a rajok megbeszéltek minden egyes VIII-os úttörő KISZ tagfelvételi javaslatai. Itt rajonként /3 raj van/ 1-2 tanuló az idealista világnézet zászlaját fennen lobogtatta^ mintha erre megbízást kaptak volna, volt 3-4 olyan tanuló ? aki egyetértését fejezte ki, és 3-4'olyan aki hal lg afűliké' tólagos szolidaritást vállalt. Ez azt jelenti, hopy az idei VlII.o-sok lo /á—a úgy hagyta el az iskolánkat, hogy az őket ért kettős nevelésben a mi nevelésünk maradt alul. Meglátásunk szerint már az alsóbb I-VII. osztályokban jobb a helyzet, de ezekben az osztályokban is 7-3 /-ra te-| heto az ilyen gyermekek száma, ami iskolánk 84o-es létszámát alapul véve| 6o-S6 tanulót jelent. Az eddig elmondottakat az egy hónappal ezelőtti zéró értekezleten őszintón a tantestület elé tártam, tehát mindenki előtt ennek alapján világosan állnak azok a feladatok, amelyek t.képpen az Irányelvekből is fakadnak:- Felmérni pontosan kik azok a gyermekek, akik kettős nevelésben részesülnek és ezeknek nevelésére az úttörő csapattal együtt nagyobb gondot ! t : fordítunk.- A tanulmányi séták, kirándulások előkészítésére még nagyobb gondot kell fordítanunk, - raeg kell tanítanunk a gyermekeket arra, hogy hogyan kell' valamit megfigyelni / lényeges jegyeket megláttatni/, - megtanítani ő~ 1 két a jelenségek magyarázatára /ez szorosan összefügg oktató munkánk mélységével és minőségével/, - és az okozati összefüggések megláttatá- j sara. Az egyik VIII.osztályban végzett történelmi felmérés azt mutatta, hogy még az eddigieknél is nagyobb gondot kell fordítanunk az alapvető társadalmi fogalmak szélesebbkor!! tisztázására.- Az eddiginél jobban be kell kapcsolódnunk a gyermekek szabadidejének irányításába annak ismeretében, hogy tanuló-ink 86 %-a a rádió, és 74 / i a a TV rendszeres hallgatója, illetve nézője. Ez azt jelenti, hogy a • fenti /-bán a gyermekek szabad idejüket ezzel töltik ki.- Magamévá teszem a napirendben megjelölt feladatokat: türelemmel tovább nevelni a munkatársakat és nagy gondot fordítani a tantestület eszmei-politikai- cselekvési egységének ki al akit ásóra. | 3/ í t>,‘ t , ' ' . ff , m 1 f >( ' m '.fliWÉifi?
