Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Gazdaságpolitikai Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.16.a/9)
1984-11-28
> á * Az oktatáspolitikai célok megvalósitását azonban akadályozta • az, hogy a tartalmi változásokkal nem járt együtt a pedagógusok szakmai.módszertani felkószitése. Egyes esetekben a tanterv nem vette figyelembe kellően a tanithatóság életkori feltételeit. Az oktató-nevelő munka színvonala fejlődött, bár az ötnapos munkahétre való áttérés és az oktatással szemben megnőtt magasabb követelmények gyengítették, néhol háttérbe szorították a nevelőmunkát, A pedagógusok száma és képzettsége az elmúlt időszakban a főváros más kerületeihez viszonyítva kedvezően alakult. Az utóbbi időben a pedagógusok szakmai összetétele azonban romlott, A napköziben és a helyettesitők között ma több a képesítés nélküli nevelő. Szerencsének mondható az, hogy a szakképzetlen, érettségivel rendelkező és a pálya szerctetét magukban hordozó fiatalok egy-kót éven belül felvételt nyernek a különböző pedagógiai főiskolákra. Az intézmények munkáját nehezítik a gyesen lévők /a tantestületek 22 %-a,/ és a napi hiányzók /3o %/ is. így a pedagóguosk többsége erején felül dolgozik. Segítené az intézményvezetők helyzetét állandó helyettes tanárok rendszerének kialakítása. i A pedagógusok többsége politikailag, világnézetileg elkötelezett, munkájukat hivatástudat jellemzi. Tapasztalataink szerint elenyésző azoknak a száma, akiknél felfedezhető vallásosság, vagy a burzsoá ideológia hatása. Sokkal inkább érzékelhető a közömbösség, a túlterheltség, valamint az egyéni gondok miatt jelentkező szakmai befelé fordulás. A pedagógusok jelentős része részt vesz szakmai, ideológiai továbbképzéseken, A tanuló ifjúság körében a világnézeti-politikai nevelés az osztályfőnöki, valamint az egyes szaktárgyi órákon valósul meg. A tanulók általában elsajátítják a dialektikus és a történelmi materializmus fogalomrendszerét, a hazafiság és az internacionalizmus elméleti és gyakorlati kérdéseit, J < 4-cT k. " " ’ — b «■.*** m , ;í- 42 -
