Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Egyéb értekezletek üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.16.a/8)
1966-04-06
———————— t >- 3 -vo^nerto^eíitettíf^^r-f f ?“»*“*?*“* racionális hangja, amimegKozej-ipették a pályázatot, nőni eleredtek iíipp1 vji4-nn i„ftn szonylag gazdag irodalomban való tallózással, hanem a rvakorfífttaT kapcsolatban konkrét elemzésen keresztül oldották mer egy vállalatnak usyintesője a TDK-nak, de csak tanszék lehet á gazdájl! sSk Lodalmi oechnikai segítséget megadhat egy ember, de az igazi segítséget a * tanszékek adhatlak meg. Mi ennél tudtunk előbbrelépni mert eV -i -Kt> sadalmi segítség meg volt. Sor fog kerülni egy' kerekasztal konferenci ara, ahol ezeket a kérdéseket meg fogjuk tárgyalniI^eko^ni fSnSv ezeken^ a konferenciákon azt a típustkialakítóig ho y tání^koén^ az első második, évben megszerzett politikai ^Sdisápi^müveít-éír^L harmadik negyedik évben hosszászerzett szakmai müvel^épíe SzSetnL hinni, hogy ezek a diákok fokozottabban válnak a modern ipari áíla-" naífés e°yüttl^eváll^áfk é? közgazdászok együtt terveznek, alkot. nan es c yut>leveri vállaljak- a felelősséget is. -~. ^ t^T^ek ?it>°r..elvtársHárom kérdéssel szeretnék foglalkozni. STí^ő kérdés a tananyag es az oktatási módszerek korszerűsítése, aiiogy ez ? mi 1^af?elcuJnkon kinéz. Úgy lehetne összefoglalni, hogy törekszik minden oktató a tananyag korszerűsítésére, igyekszik figyelemmel kiférni a korszerű filozófiai irodalmat azokkal a témákká} kapcsoLtban lyékről jegyzetet ir, vagy kutatási témát készít. Mi ez^nem eíég^é tudtuk az eddigiekben következetesen kollektívvá tenni. AmiLr felkérj íőadásókat^ott^T*®T*'0^"af>a* ®esállapitottuk, hogy a szemináriumi ne föle- a TMm?wÍí* * h^~ne hasznaim, és a munkát javítani lehetfi,V10.0S disszertáció vitáinak megszervezésénél. tátién leheti korlátozottak, az időfaktor nem ad korriúrion beíhl ^ Helyesnek tartanain ha a Művelődésügyi Minisztériumon belül le besulnenelc központi intézmény ek, amelyek viszonylap szervezett keretek között biztosítanák a M.L. iktatóknak az elméleti es módszertani képzését. Hiányzik egy referáló taSolySm, nincsS elég 1 af oktat°aak arra» h°e;y a tárgyé érdekében szövegben megjelent ° ^ len?1?-' ^epiSolvassa, ami a Filozófiai Szemlében, vagy másban' megje-L/j f 1 alyoirat referátumot adna a tanszéki oktatónak és sepitséfiet is a tanszékek korszerűsítése szempontjából, -A második kérdés: a pártosság kérdése. Az húznám alá, hogy a mi tan— szempontjából döntően sok a burgetést1 meSt nFowf1? f®1} ls» ho^ jelentse a személyes beszólás énltélét Itt f ríSmeí??ne? hatnak és Betolják a szocializeííenl hnSri; t^is megállapítottuk,/négy a mai burzsoá ideológia hn„,r vioszuk, de nem eleg szeles fronton. Azt tapasztaljuk, zavartA ieíenl eS?1^ ®?k aallgatónak és oktatónak a fejében okoznak I «atÍŰOkka 1 9 QPr/?n >tlka* ?z», h0(5y javítsunk ezen, beszélgessünk i m i y aí* 1966/67-ben az órakeretet úgy akarjuk beosztani, hogymér ebíSr/n ?A?ASP®Clal ko-iléeiuűiokban kerüljön felhasználásra. így ."k ^ -a. a {elévben meg akarjuk küldeni azokat a kérdéseket, s erre PlQ Ía3]lS???iS°r-MÍÜlhet* 9celyek közül a hallgató választhat." ;7* ajíaskritika, etika, szocialisztika, valamint a mai burzsoá filozófia ío témáit is kitárgyalnánk és ezeknek a vetületét. A'Japos felnakEéBeartudományoGsálnak0az0egységét^mcgStudjukKvalósitanii^r^OG!3<^~ . [_____________(1_________
