Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1971 (HU BFL XXXV.14.a/4)

1971-04-29

~ 4 -Több iskoláikban is folyik, különböző kisérlet, /Mester utca 19.,

Ifjúmunkás u. 1., ós 13.sz. iskolákban/ de sajnálatos módon ezek az eredmények nem eléggé ismertek. A legtöbb pedagógust az uj,

8 korszerű eljárásoktól elsősorban a felkészülés időigényessége,

a rossz tárgyi feltételek tartják vissza. A gyorsabb előrehaladást akadályozza a pedagógiai konzervativizmus, valamint a pedagógusokat és tanulókat egyaránt terhelő lexikális anyag túlsúlya.

Problémaként jelentkezik, hogy bár szakközépiskoláinkban jó szakmai alapot adnak, de ugyanakkor erőteljesen kifogásolhatók, a gyakorlati végrehajtásban jelenleg meglévő nehézségek. Nevezetesen:- Vitatott kérdés ugyanis az egyes szakközépiskolákat illetően, hogy az adott iskolatípus mire fog képesíteni, mert jelenleg nem ad szakképesítést, /Ezért nagy nyomás nehezedik az iskolára e szülők és diákok részéről./- A szakközépiskolát végzett hallgatók hátránnyal indulnak á gimnáziumokat végzettekkel szemben az egyetemi és főiskolai felvételiknél. /Ennek oka hogy a szakközépiskolákban alacsonyabb óraszámoan taníthatják a közismereti tárgyakat, mert ott szakmai tárgyakat is kell tanithni;/- Feltétlenül eredményként kell kiemelnünk kerületünk pedagógiai tevékenységében a fizikai dolgozók gyermekeinek segítését. Tanulmányi megsegítésüket sikerült iskoláinkban a mun Ica középporit jába állítani; E teren Sokat tettek az iskolai pártszervezetek az állami vezetessel közösen, A fizikai dolgozók tehetséges gyermekei fokozottabb segítésének politikai indoklásait a testületek elfogadják, helyeslik, de a segítés módszerei, eszközei még nem alakultak ki kellőképpen. Egy sor jó kezdeményezés tapasztalható: - középiskolai és egyetemi előkészítők, - könyvtári - szakköri munkálja való bevonás - egyéni foglalkozás, - megbizgtasok rendszerevei a közoloti tevokenysegre való nevelés stb.

Gátló tényező az iskolai es családi nevelés összhangjának,hiánya, valamint a társadalmi hatások sokszor negativ kisugárzása.

1 !

I ^ | — . - - • ■ — - -• - - - - • -' “ * ■ -I 1