Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1980 (HU BFL XXXV.13.a/11)

1980

* i

y,

A felnőttoktatás helyzete és további feladatai a kerület üzemeiben, a Dolgozók Általános iskolájában és Gimnáziumában

A Propaganda és Művelődési Bizottság megbízásából munkacsoportunk megvizsgálta a felnőttoktatás kerületi helyzetét.

JH . I

Az anyag vázlatának összeállitásakor szükségesnek láttuk szélesebb körben megvizsgálni a felnőttoktatás helyzetét; igy vizsgálatunkat kibővítettük 15 kerületi nagy és kisüzemre, illetve szövetkezetre.

J

A PMB 1978-ban vizsgálta meg e 15 gazdasági egység felnőttoktatási tevékenységét, ezért ezt alapnak tekintettük.

Mivel a megvizsgált gazdasági egységek reprezentálják kerületünk egészét, ezért a következtetések általános érvényűnek tekinthetők.

I Vizsgáltuk, illetve az előterjesztés Írásos dokumentumok, kérdőívek,

személyes látogatások, illetve a VIII. kér. Tanács összegező felügyeleti vizsgálati tapasztalatainak feldolgozásával készült.

A bevezetőben, a teljesség igénye nélkül, a szkirodalmak alapján a felnőttoktatás átfogó és szerteágazó elméleti kérdéseivel foglalkozunk.

Az előterjesztésben csak érintőlegesen foglalkozunk a különböző

I- bár rendkívül fontos - szakmai és politikai képesítést nyújtó felnőttoktatási rendszerekkel és formákkal.

Az anyag nagyobbik része az általános iskolai végzettség alakulásával, ezen belül a 8 általános iskolát nem végzett problémájával foglalkozik, mivel fajsulyát tekintve ez a legnehezebb kérdéskör.

' É * j , ’ 4 ", |

I. A felnőttoktatás helyzete, oktatáspolitikánk néhány kérdése, az általános tapasztalatok alapján.

; n

A munka melletti tanulás századunk második felében tömegessé vált, és mint az életmód egyik alakitója épült be a ma emberének életébe a társadalmi mobilizáció fontos tényezőjeként.

A munka melletti tanulás tulajdonképpen a felnőttoktatás szinonimájaként jelenik meg és a változó, gyorsan fejlődő korunk igényelte permanens művelődés és permanens képzés megvalósításának fontos eszköze.

A permanens képzés lényegében soha nem fejeződik be, teljes mértékben nyitott, tulajdonképpen a továbbképzések megújuló sorozatának | tekinthető. A permanens tanulás egyben életformát is jelent,

annak az embernek az életmódját, aki folyamatos tájékozottságra,

képességei, ismeretei állandó fejlesztésére és bővítésére törek- 1 szik.

A permanens tanulás tehát a nevelés és önnevelés, művelődés és ön| / képzés egyaránt, amely egyrészt intézményeken keresztül, azaz szervezett formában valósul meg, másrészt önképzés, önművelés utján a különböző intézmények segítségével. így az iskolai, tanfolyami formák mellett a legtágasabb értelmezett közművelődési apparátusnak is - a sajtótól a televízióig - fontos szerepe van a permanens tanulásban, mivel ez a társadalmi mobilitást lényegesen befolyásolja.

' I_____ C I

^--------------------------------------------------------- ------------------/ I

I ... . . L ' ,

. --=■ ■ * --------Ai « — • ...........-k. ■ — —

I