Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1967 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1967-02-02
I egyebet, mint azt a hátrányt, melyben o van, ilyen-olyan - állaM, társadalmi, párt és egyéb eszközökkel számára biztosítani lehet, külön figyelemmel arí-a, hogy főiskolára, egyetemre a legalkalmasabb gyermekek kerüljenek. A család és a gyermek közösségi életben va'ló részvételét is figyelembe kell venni. Egyébként, amit most csinálunk, azt már korábban is jogunkban volt tenni, de egy kicsit "mi is elaludtunk". Az anyaggal egyetértek, jól fogja meg az egész problémát és annak elősegítését, hogy a jelen helyzetben milyen változtatás szükséges e munkában. Szépen ki van munkálva a segités vonala és ha erre á következőkben megfelelő figyelmet fordítunk, eredményt tudunk elérni. A problémákat is jól mutatja be azt, hogy igen sok múlik az általános és középiskolán. Ezen kiegészítésekkel, elfogadásra javaslom az anyagot. Suhajda elv társ: A kerületi helyzetet a fővárosi helyzeten belül lehet reálisan értékelni, önmagában nehéz, mert saját gondjainkra vagyunk utalva és nem egészében tudjuk beilleszteni budapesti szinten. Fővárosi szinten csökkenő adatok >r-v vannak, igy pl. az 1966/67-es oktatási évben a gimnáziumi beiskolázást * figyelembe véve - I.osztályba 20,2 % - II.osztályba 29 % - III.osztályba | 31/5- IV.osztályba 3b ?®-ot mutat. Világos tehát a doltgg, hogy nálunk a j 38 % magasabb, de még nem jelenti azt, hogy jó az összehasonlitas, mivel l mi mégiscsak munkáslakta kerület vagyunk. Ehhez tartozik az is, hogy a következő években - 197o-ig fokozatosan - növekszik a szakközépiskolák száma, ezzel szemben csökken a gimnáziumok száma és ennek megfelelően a beiskolázanaók száma is. Várható - és ez lesz a valószínűbb a gyakorlatban - hogy a fizikai dolgozók gyermekei zömmel inkább a szakközépiskolákba jelentj keznek, mivel ott a négy év sikeres befejeztével nemcsak érettségi bizonyitványt, hanem szakmunkás oklevelet is kapnak a fiatalok, rnig a gimnáziumi érettségi után jelentkezik egy újabb - és nem is kicsi - gond, hogy főiskolára, egyetemre jelentkezzenek, arai újabb 5-8 évet jelent tanulásban , anyagiakban egyaránt. Ezen kérdéseket időnként szükséges elemezni és annak rendje-módja szerint foglalkozni vole. z-s Szerintem a kerület adatai nem rosszabbak, talán inkább jobbak az átlagnál, de ezzel nem lehetetünk elégedettek, lehetett volna többet tenni a fizikai munkások gyermekeivel való foglalkozás tekintetében annak ellenére is, hogy a VIII.kongresszus határozata nyomán, az állami irányitó szervektől kifejezetten tiltó rendelkezés volt és a pedagógusok egyértelműen úgy fogadták, hogy ezzel semmilyen vonatkozásában nem kell foglalkozni. Ha mi most azt mondjuk a pedagógusoknak, hogy nagyobb figyelemmel törődjenek a fizikai munkások gyermekeivel, nem tudjuk a tantestülettel megértetni, hanem az eredményesebb az, ha nagyobb igényeket támasztunk az egész tantestület elé: az ideológiai, politikai, nevelési, eszmei egység, a pedagógusok világnézeti nevelése, műveltsége maximális fokozása érdekében. Ilyen értelemben van tennivaló, bár vannak kitűnő igazgatóink, akik jól irányítják a tantestületet -.de egy jelentős része inkább rutinból dolgozik és ott nem is könnyű érvényesíteni ezen elveket. Akad olyan'is hogy elfásult, kedvetlen, esetleg beteg, idős pedagógust állítanak b6 pl. a napközi irányítására, aki igy nem tud eleget tenni e feladatának. Törtónt intézkedés és kaptunk erősítést az Oktatási Osztály számára, és igy ott is lehet fokozni a követelményeket. Igen fontos, hogy a kerületi szakfelügyelet folyamatosan kisérje figyelemmel, hogy a kerület iskoláiban milyen hatásfokon történik a fizikai dolgozók gyermekeivel való törődés, foglalkozás, hol és milyen formában kell segíteni amellett, hogy minden gyermekkel lelkiismeretesen kell foglalkozni. Javaslom az anyagot ezek figyelembevételével kiegészíteni. Funkcionárius gyermekekre vonatkozólag még'annyit: nagyon sok szülőaa0gedagógusra húritja át a saját felelősségét is. A társadalmi ösztöndij a/TChetséges gyermekek számára van tervezve, ahol anyagi gondok vannak. >- 2o -
