Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1961-05-31
3.Napirend: Jelentés a VIII.kerületi középiskolák pedagógusainak eszmei- politikai, pedagógiai egységéről. Kiegészizés: Kovácsné elvtársnő: az anyag összeállítá3ánál a pedagógusok széles körében véleményeserét folytattunk és ennek alapján a Vörösrnarthy Gimnáziumban szerzett tapasztalatokat vettük főként figyelembe, bár nem a legjobb iskola abban a fogalmazásban, melyet az anyag tárgyal. Emellett figyelembe vettünk olyan véleményeket is, melyeket menetközben juttattak el hozzánk ezen munkával kapcsolatban. Kérdések: Csamangó elvtárs: az anyag foglalkozik a pedagógusok politikai , magatartásával és helyenként százalékos meghatározásokat is tartalmaz. A felszabadulás utáni időszakot figyelembe véve, a kerület pedagógusainak magatartása ilyen szempontból hogyan néz ki? Horthy-rendszerben a pedagógusok száma jóval kevesebb volt, viszont a 15 év alatt sokan nyugdíjba mentek, igy az újakkal feltöltődött százalék kissé ijesztőnek látszik. Ezekkel az uj pedagógusokkal kapcsolatosan mi az, ami azt mutatja, hogy nem a rendszerünk mellett állnak ki, mi az, amire nekünk jobban fel kell figyelnünk? Borovitz elvtárs: a pedagógusok továbbképzésével kapcsolatosan milyen elképzelés van pedagógiai vonatkozásban? Bal ogh .elvtárs: az I,fejezetben megállapítja az anyag, hogy 5o °/0-a egyetért a szocializmus építésével, mig a végén úgy jelzi, hogy í~~ jelentés része ért vele egyet - hogyan v iszonylik e kettő? A pedagógusok világnézeti álláspontjára használ az anyag olyan fogalmakat, amit egyébként politikai viszonyokra alkalmazunk. Pl. mit értenek az alatt, hogy valaki szimpatizáns, ingadozó, stb.? Általános tapasztalat, hogy elvi- ideológiai kérdésekben nagyon kevés előképzettséggel rendelkeznek? Ez azért is "meglepő, mert az egyetemeinken ezzel foglalkoznak, tanítják, többen közülök más országokban - az állam pénzén - tanultak és végeztek főiskolát, egyetemet. Kikre vonatkozik ez: a felszabadulás előtt, vagy után végze11 pedago gusokra? Mi az oka annak, hogy a beiratkozottak közül ilyen kevesen jutnak el az érettségiig* Tulaj dóraképpen 5o ?á-osnak mondható a lemorzsólédás. Klerikalizmus elleni harc tapintatos vonalvezetése hogyan néz ki? Több helyen jelzik az átcsoportositást: általában ahol probléma van, igy akarjuk megoldani. Jé ez? A jövőben milyen mérvű átcsoportosításra van szükség? * / . O-------- ----------------------r------------------------- 7 ~ 1 i_______________________________________________________________________ ~__________
