Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1961-12-27
. '• <- 11 -Ez elsősorban abból adódik, hogy a magyar nyelv ismer tővel ős a helyesírással komoly problémák vannak, egészen egyszerű kérdésekkel sincsenek tisztában. A l.Iü'LI lo-es Intézetben helyesírási versenyt rendeztek - vonatkozik ez a többire is - azért, hogy ezzel próbálják pótolni az eddigi mulasztást, lemaradást. Hetenként egyszer van egy óra, azonban ez igen kevés ahhoz, hogy ezzel pótolják a hiányosságokat . "Ifjúság a Szocializmusért" és a "JA olvasómozgalom" a brigádok jelentésében sem szerepel eléggé. Szeptemberben kezdődött el e mozgalom szervezése és erről most kapunk majd mi is lényeges képet. A JA olvasómozgalomba intézeteinkben 3,.4oo fiatal kapcsolódott be ezideig. Vita; Cs ama lifté elvtárs; nekem az a véleményem, hogy az ipari tanulók szakmai oktatása eléggé kézben van tartva és úgy néz ki, hogy itt igen sokat sajátitanak el a szakmából, s az élet is eléggé viszi , őket előre, azonban az elméleti órák nem tudnak adni lényeges segítsé-1 get ^ zámukra. U.i. a magasabb képzettségűek unatkozva hallgatják végig az érákat, az alacsonyabb képzettségűek pedig azt próbálják bepótolni, amit az általános iskolában elmulasztottak megtanulni. Kern az a baj, hogy pótolják, hanem a baj ott van, hogy az általános iskolában ezt nem kapjak meg, vagy nem követelik meg. Az e móléti órákat a gyermekek is egy szükséges rossznak tartják, holott tény, igen rossz"a magyar nyelvismeretük és a helvesirás, holott mindkettőre igen nagy szükség van. Ezt az ipari-tanuló intézetek nem fogják pótolni. Ugyanakkor niányzik még olyan ismeretek tunitása is, melyre az élet során igen nagy szükség lenne. Ezzel szemben a történelmet elég részletesen tanítják, csak hiba, hogy itt is többet foglalkoznak a kevésbé fontos anyagokkal, mint azokkal, melyekre napjainkban szükség lenne, amely a szocialista nevelés céljait szolgálja. Szerintem differenciált abban kellene foglalkozni azokkal, akik iparitanuló intézetekben vannak és nem egybe venni az intézetek lehetőségeit. Szakmánként is erősen kellene'differenciálni, a tananyagokat is össze kellene hangolni - az iskolareformmal kapcsolatos dolgokat á~v- szintén. Bátran kezdeményezzenek olyan dolgokat, melyekkel le tudják kötni a gyermekek érdeklődését, Szecsei elvtárs: általában azonos érdeklődési körökből tevődnek össze a tanulok.* Sok helyen tapasztalható, hogy olyan gyermekek kerülnek be ipari-tanulóintézetekbe, akiket az egyetemre nem vesznek fel, s ezek tovább akarnak tanulni, szakmát akarnak elsajátítani, de élnek azzal a gondolattal, hogy a későbbiek során mégis csak bekerülnek az egyetemre. Emellett természetesen számos olyan gyermek is van, akik nem akartak, vagy nem tudtak tanulni és igy gyenge os ztályzattal végezték el az általános iskolát, viszont tehetséget éreznek .a szakma elsajátítása iránt - s számosán közülük a legjobb szakmunkások lesznek. Iparitanuló iskolákban általában a VIII.általános anyagát tanítják, felfrissítve szakmai ismeretekkel. Az I.osztályban 3 órát fordítanak hetenként szakmai ismeretek elsajátítására, mig a III.évben már megfelelő szakirányú képzés folyik, mely lehet mondani érdekli a gyermekeket. Itt már közös nevezőn van az elméleti és gyakorlati oktatás. Történelem tanitás minden osztálybán folyik, mely kapcsolódik a napi politikai esemény elchez. A történelem tanítására nagy gondot fordítanak, hiszen a politikai munka hatása már itt is kell, hory jelentkezzen. Komoly világnézeti nevelés folyik az osztályfőnöki Órákon, mely minden héten egyezer van megtartva - az iskola tanrendjében lefektetett nevelési célkitűzésekkel. . / * _________________________________________________________________________________________________________________ « -:rp
